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小红花的魔力在持续发酵。接下来的几天，小傅曦在幼儿园的表现堪称“模范生”。他努力吃掉碗里的青菜，玩完玩具会主动往筐里放一两块，午睡时虽然仍需要一点时间入睡，但会乖乖闭着眼睛不动。这一切的动力，都源自对那朵鲜艳小红花的渴望，以及名字旁再添一朵的荣耀。 然而，幼儿园的生活不仅仅是行为规范的养成，更有知识的浸润和艺术的启蒙。苗苗班的集体教育活动丰富多彩，其中，音乐活动是小傅曦尤其感兴趣的部分。他喜欢那个小小的、需要插电的电子琴发出的不同声音，喜欢老师手里能打出清脆节奏的沙锤和铃鼓，更喜欢和大家一起，跟着旋律咿咿呀呀地哼唱。 李老师教过好几首简短的儿歌，比如《两只老虎》、《小星星》等。小傅曦能跟着哼调子，也能含糊地唱出像“老虎”、“星星”这样的关键词，但总是唱不完整，歌词在他嘴里像是打结的毛线团，常常唱了上句忘了下句，或者用“咿呀啊”之类的语气词含糊带过。 这天，李老师宣布要教一首稍微长一点，但旋律非常优美、歌词也很有画面感的新儿歌——《春天在哪里》。 “春天在哪里呀，春天在哪里……”李老师用她清亮的嗓音示范着，手指在电子琴上弹奏出轻快跳跃的音符。 孩子们被这活泼的旋律吸引，都安静地坐着，睁大了眼睛。 “春天在那青翠的山林里……”李老师一边唱，一边用另一只手展示着绘有青山、绿树、红花和小黄鹂的图画卡片。 小傅曦看得入了神。他喜欢“青翠”这个词带来的绿色感觉，也喜欢“红花”这个词，这让他想起自己得到的那朵小红花。当听到“嘀哩哩哩哩嘀哩哩”这句模仿鸟叫的象声词时，他觉得有趣极了，忍不住跟着小声地“哩”了一下。 “小朋友们，我们一句一句来学哦。”李老师放慢速度，开始逐句教学。 第一句“春天在哪里呀，春天在哪里”相对简单，小傅曦跟着节奏晃动小脑袋，很快就学会了，虽然“哪里”两个字唱得有点黏连。 第二句“春天在那青翠的山林里”就有点难度了。“青翠”和“山林”对他来说都是陌生而复杂的词汇。他努力模仿着老师的口型，唱出来却变成了“青……ui……山……林里”。 李老师非常有耐心，不厌其烦地重复，并走到他身边，蹲下来，让他看着自己的嘴型：“看老师，青——翠——，山——林——” 小傅曦认真地盯着，小嘴巴也跟着一张一合，努力地调整着发音。 学到“这里有红花呀，这里有绿草”时，他格外兴奋，因为“红花”是他熟悉的词！他几乎是喊着唱出了“红花”两个字，声音特别响亮。至于“绿草”，他又卡壳了，唱成了“绿……ao”。 最难的是那句“嘀哩哩哩哩嘀哩哩，嘀哩哩哩哩嘀哩哩”。节奏快，发音又相似，舌头像打了结。他要么跟不上节奏，要么就把“嘀哩哩”唱成了“叽哩哩”或者“滴答答”，惹得旁边的小朋友都笑了起来。 小傅曦有点不好意思，小脸微微泛红，声音也小了下去。 李老师立刻鼓励道：“没关系，曦曦唱得很认真，我们多练习几遍就好啦！来，跟着老师，嘀——哩——哩——” 她放慢了“嘀哩哩”的速度，像一个字一个字地蹦出来。小傅曦深吸一口气，重新跟着学：“嘀——哩——哩——” 虽然还是不够流畅，但比之前好多了。 接下来的几天，这首《春天在哪里》成了苗苗班的“班歌”。晨间活动时唱，饭后休息时唱，自由活动时也有小朋友会不由自主地哼起来。小傅曦沉浸在这反复的练习中。在玩积木的时候，他会无意识地哼着“春天在哪里呀”；洗手的时候，嘴里念叨着“这里有红花呀”；甚至晚上在家洗澡，坐在浴盆里，他也会拍着水花，尝试着唱出那句总是唱不好的“嘀哩哩”。 林晓悠和傅景渊发现了儿子这个新爱好，便在家里也配合他。林晓悠在网上找到了《春天在哪里》的儿童版视频，放给儿子看。傅景渊则会在睡前，用低沉温柔的嗓音，一遍遍地教他唱，特别是那句难关“嘀哩哩”。 “嘀……哩……哩……”傅景渊拆解开，慢慢教。 “嘀-哩-哩！”小傅曦跟着学，这次，舌头好像听话了一些。 练习的过程并非一帆风顺，有时他会因为总是唱不好而气馁，把脸埋进枕头里不肯再唱。但爸爸妈妈的鼓励和小红花带来的动力，让他一次次地重新尝试。 转机发生在一周后的音乐活动课上。李老师说：“小朋友们，今天我们一起来完整地唱一遍《春天在哪里》，看看谁是我们班的小小歌唱家好不好” 音乐响起，孩子们开始合唱。大部分孩子都唱得断断续续，歌词含糊。小傅曦一开始也有些紧张，唱得小心翼翼。 当唱到“这里有红花呀，这里有绿草”时，他因为练习了太多次，几乎是条件反射般地，清晰而准确地唱了出来！ 这一下突破仿佛打通了他的任督二脉。接下来的“嘀哩哩哩哩嘀哩哩”，他集中生智，小舌头灵活地滚动，虽然速度还是稍慢半拍，但每一个“嘀哩哩”都唱得清清楚楚，节奏分明！ “春天在那小朋友眼睛里……”最后一句，他带着一种豁然开朗的畅快感，几乎是用喊的，声音响亮，充满了喜悦。 他，完整地、几乎没有错误地唱完了整首《春天在哪里》！ 歌声落下，李老师带头鼓起了掌，脸上满是惊喜：“太棒了！傅曦小朋友今天把整首歌都唱下来了，而且唱得非常好听！特别是‘嘀哩哩’，唱得最标准！我们奖励他一颗小星星贴纸好不好” 说着，李老师从另一个宝贝盒子里，拿出了一张亮晶晶的金色星星贴纸，贴在了小傅曦的手背上。 小傅曦低头看着手背上那颗闪闪发光的星星，又抬头看看老师和其他小朋友赞许的目光，一种巨大的、前所未有的成就感像温暖的泉水一样涌遍全身。他学会了！他完整地唱会了一首歌！这比得到小红花更让他激动，因为这是他自己通过努力“攻克”的难关！ 放学时，他几乎是冲出教室的，举着贴着小星星的手，迫不及待地向林晓悠展示：“妈妈！歌！曦曦会唱！嘀哩哩！” 在回家的车上，他一遍又一遍地、完整地演唱着《春天在哪里》，声音清脆，歌词准确，尤其是那几句“嘀哩哩”，唱得格外卖力和自豪。林晓悠一边开车，一边听着后座儿子那充满成就感的歌声，眼眶微微湿润。这不仅仅是学会一首歌，更是他学习能力、坚持精神和自信心的一次巨大飞跃。 晚上，傅景渊回家，小傅曦又拉着爸爸，郑重其事地表演了一遍。傅景渊认真地听着，在儿子唱完后，给了他一个大大的拥抱，由衷地赞叹：“我们曦曦真是了不起的小小音乐家！” 那天夜里，小傅曦是嘴里哼着“嘀哩哩”睡着的。他手背上那颗小星星虽然洗澡时被妈妈小心地揭下了，但那份学会第一首完整儿歌的喜悦和自豪，却深深地刻在了他的心里，成为他成长记忆中，又一枚闪亮亮的、属于他自己的勋章。这证明了他小小的身体里，蕴含着巨大的学习潜能和一颗渴望表达、渴望获得认可的心。
