第41章 选才铸锐旅，文武育栋梁

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初夏的军武学堂，演武场的青石板被烈日晒得发烫。苏砚秋站在高台上，看着下方列队的三百名学员——他们中有经世大学政科的优等生，有边镇举荐的百夫长，还有几个曾在格致研究所崭露头角的工匠，此刻都穿着统一的灰蓝色劲装，眼神里透着紧张与期待。 “今日起，你们有一个共同的名字——‘军武生’。”苏砚秋的声音透过扩音铜喇叭传遍全场，这喇叭是格致研究所新制的，能让声音传得更远，“但这名字不是荣耀，是责任。你们要学的，不止是挥刀射箭，更是如何带好一支兵，如何护好一方百姓。” 这次招生，是苏砚秋亲自定下的规矩：从经世大学选拔“文才”，要求精通算学、舆地，能看懂粮草账册、绘制行军地图；从军队里挑选“武勇”，需是战功卓着的中下层士兵，熟悉阵法、擅于搏杀；还要兼顾“全能”，即那些既能识文断字，又有一身武艺的佼佼者，这类人才往往来自寒门，既有书卷气，又懂军旅苦。 负责选拔的秦风捧着名册，向苏砚秋介绍：“政科来的李修，算学第一，曾帮山东测算过河道土方，精准无误；边镇推荐的赵虎，在大同保卫战里一人斩杀三名鞑靼骑兵，身上有七处伤疤；还有那个叫林墨的工匠，不仅会打铁造矛，还能背出《孙子兵法》，是从格致研究所破格送来的。” 苏砚秋点头，目光落在队列末尾的林墨身上。那年轻人身形中等，手上有厚厚的茧子，站得却比谁都直。他想起林墨的履历：父亲是铁匠，早逝后跟着母亲纺棉度日，却偷偷攒钱买书，白天在铁工坊干活，晚上就着月光读书，是真正“文武兼修”的苗子。 “第一课，不是练剑，是认粮。”苏砚秋走下高台，指着场边堆放的麻袋，“这里有‘嘉稻’米、陈年谷、豆饼、麦麸，你们每人挑出能给士兵当军粮的，说说为什么。” 学员们面面相觑。赵虎这样的武将出身者，拿起麻袋便犯了难；李修等文生虽认得粮食，却不知军旅中“耐饥、便携”的讲究；只有林墨走上前，先拿起“嘉稻”米：“这米颗粒饱满，煮熟后顶饿，且不易坏，适合长途行军。”又指着豆饼，“这个压成小块，能揣在怀里当干粮，比麦麸顶用。” 苏砚秋赞许地点头：“记住，一个合格的军官，不仅要会打仗，更要知道士兵的肚子能不能吃饱。连军粮都认不清，谈何带兵” 接下来的日子，学堂里的课程让所有人都捏了把汗。文生要跟着赵虎学骑马射箭，常常摔得一身泥；武将得听李修讲算学，对着“行军粮草消耗公式”愁眉不展；林墨这样的全能生，则被苏砚秋特意安排去学“军械改良”，让他把打铁的手艺与兵法结合，设计更趁手的兵器。 有文生抱怨：“我们是来学打仗的，不是来学喂马的！”苏砚秋便带着他们去看边镇送来的伤兵——有个士兵因为马鞍不合身，长途奔袭后胯骨磨烂，连弓都拉不开。“连马都喂不好，连马鞍都调不对，还想带士兵打胜仗”他沉声道，“军武生的‘武’，是‘武备’，不是‘武夫’；‘文’，是‘文略’，不是‘文弱’。” 这番话让学员们幡然醒悟。李修开始跟着马夫学辨马的优劣，赵虎主动向算学先生请教“方阵兵力分配”，林墨则带着几个工匠学员，把废弃的长矛改成了带弯钩的“钩镰枪”，专门对付鞑靼的骑兵。 秋操演练时，军武生们组成的“混成队”让前来观礼的将领们大吃一惊。他们先用格致科学的“杠杆原理”，快速搭建起简易木桥；再用算学算出敌军追击速度，派小队带少量干粮诱敌；最后在峡谷里用林墨设计的钩镰枪，将模拟的“骑兵”钩落马下，全程井井有条，毫无破绽。 皇帝看着演练，对身旁的总兵笑道：“你看这些年轻人，比你们当年只会硬拼强多了。有文有武，有勇有谋，这才是大明需要的军官。” 总兵红脸道：“陛下说得是。臣当年在大同，若知道用算学算敌军行程，也不会折损那么多弟兄。” 演练结束后，苏砚秋把学员们召集到“军武堂”，指着墙上的《九边防御图》：“你们记住，军校教的不是‘如何打赢’，是‘如何少流血就能赢’。每一个计谋，每一次改良，都要想着——少死一个士兵，就多一个家庭能团圆。” 林墨站在队列里，握紧了手中的钩镰枪。他想起父亲常说的“打铁要淬火，做人要磨心”，如今才懂，这军校里的“文武兼修”，磨的不仅是技艺，更是那颗“护兵如护亲”的心。 冬训时，军武学堂接到任务，协助边镇巡查防务。李修带着小队，用精准的测绘画出了鞑靼可能入侵的路线；赵虎教边兵用新的格斗术，以巧取胜；林墨则帮着修缮军械，让旧矛都装上了他设计的防滑柄。 返回京城时，边镇的士兵们自发列队相送，有人给李修塞了袋炒米，有人给赵虎递了块护腰的棉垫，更多人围着林墨，问他“钩镰枪啥时候能大批量做”。 苏砚秋站在远处，看着这一幕，忽然觉得，这些从大学、军队里挑选出的学员，就像一块块待炼的精钢，经过“文”与“武”的双重淬炼，终将成为支撑大明军防的栋梁。他们懂民生疾苦，所以不会穷兵黩武；他们知军旅艰辛，所以更会珍惜士兵性命。 回到学堂，他在黑板上写下：“文以谋国，武以保民，二者缺一，皆非良将。” 学员们齐声朗读，声音震得窗棂发颤。阳光透过窗，照在他们年轻的脸上，也照在墙上那幅《大明军防图》上。苏砚秋知道，这些学员走出校门后，会把这里学到的“文武之道”带到边关、带到军营，让大明的军队，不仅有铁的筋骨，更有暖的民心。 而这，才是军武学堂真正的意义——不止培养会打仗的军官，更要育出能护民的栋梁。