第124章 《父母的语言》共情关注

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第二部分 3t原则入门：共情关注 看见孩子，才能真正沟通，请跟着孩子的节奏走。 “3t原则”：是《父母的语言》提出的核心育儿方法，而“共情关注（tune in）”是其中的基础与前提。 它的核心要义是：孩子关注什么，父母就关注什么，用孩子的视角去观察世界、回应需求，而非强行将孩子拉入成人的节奏。 很多父母在与孩子交流时，常常陷入“自我中心”的误区。 我们会拿着绘本，强迫孩子听我们讲解； 会指着远处的物体，要求孩子跟着我们认识； 会按照自己的计划，安排孩子的玩耍内容。 但这样的交流，往往收效甚微，甚至会引发孩子的抗拒。 真正的共情关注，是放下成人的预设与期待，耐心观察孩子的一举一动。 当孩子盯着窗外的小鸟发呆时，不要催促他“快过来吃饭”，而是顺着他的目光，轻声说“你在看小鸟呀，它们飞得真高”； 当孩子反复摆弄手中的玩具车时，不要打断他“换个玩具玩”，而是观察他的玩法，说“你在让小车爬坡呢，真厉害”。 共情关注的本质，是“看见”孩子。 看见他的兴趣点，看见他的探索欲，看见他用稚嫩的方式与世界对话。 当父母愿意跟着孩子的节奏走，孩子才会感受到被理解、被尊重，才会主动打开心扉，与父母进行真正的沟通。 常见误区与正确示范：从“命令”到“跟随” 在践行共情关注的过程中，很多父母会不自觉地陷入一些误区。 最常见的就是“命令式关注”，就是通过命令、要求的方式，让孩子关注我们想让他关注的事物。 比如：“宝宝，看妈妈手里的苹果，这是苹果” “别玩了，听我给你讲故事”。 这种方式看似在教孩子知识，实则忽略了孩子的自主意愿。 孩子的注意力往往不在我们指定的事物上，强行灌输不仅无法达到教育效果，还会让孩子对交流产生抵触情绪。 长期下来，孩子可能会变得被动、缺乏主见，甚至不愿意与父母沟通。 与之相对的，是“共情式关注”。 它要求父母先观察孩子的关注对象，再用温和的语言回应、引导。 比如孩子正在摸床单，父母可以说“你在摸床单呀，这个床单软软的、滑滑的，是不是很舒服”； 孩子正在撕纸巾，父母可以说“你在撕纸巾呢，撕成了一片一片的，像小雪花一样”。 这两种关注方式，带来的效果天差地别。 命令式关注让孩子处于被动接受的地位，而共情式关注让孩子成为交流的主导者。 前者培养的是“听话”的孩子，后者培养的是“有想法”的孩子。 父母要学会从“命令者”转变为“跟随者”，用共情关注为孩子营造一个宽松、愉悦的交流环境。 儿向语言：“吃饭饭”到底好不好 很多父母会纠结于“儿向语言”的使用，比如“吃饭饭”“喝水水”“睡觉觉”这类叠词，到底该不该说。 有人认为，儿向语言过于幼稚，会影响孩子的语言发展； 也有人认为，儿向语言能吸引孩子的注意力，有助于亲子沟通。 《父母的语言》给出了明确的答案：在孩子语言发展的早期（0-2岁），适当使用儿向语言是有益的。 儿向语言的特点是语速较慢、语调较高、词汇简单、重复率高，这种语言形式更符合孩子的认知水平，更容易被孩子理解和接受。 当孩子刚开始学说话时，“吃饭饭”比“我们现在需要进食”更容易被孩子记住； “喝水水”比“请你喝一杯水”更能吸引孩子的注意力。 而且，儿向语言往往伴随着温柔的语气、亲切的表情，能增强亲子之间的情感联结，让孩子在愉悦的氛围中学习语言。 但需要注意的是，儿向语言只是过渡性的语言方式。 随着孩子语言能力的发展（2岁以后），父母应该逐渐减少叠词的使用，慢慢过渡到规范、完整的语言表达。 比如孩子会说“吃饭饭”后，父母可以说“我们一起吃饭吧”； 孩子会说“喝水水”后，父母可以说“宝宝渴了，喝一杯温水吧”。 儿向语言的核心是“贴近孩子”，而不是“迁就孩子”。 它是父母与孩子沟通的桥梁，而不是阻碍孩子语言发展的绊脚石。 只要把握好使用的时机与尺度，儿向语言就能成为促进孩子语言发展的有效工具。 共情关注如何滋养大脑：安全感是成长的基石 共情关注对孩子大脑的滋养，首先体现在安全感的建立上。 当孩子的兴趣点被父母看见、回应时，他会感受到强烈的安全感与归属感。 这种情感体验，会让孩子的大脑处于放松、愉悦的状态，从而为高级思维的发展创造条件。 神经科学研究表明，当孩子处于安全感充足的环境中，大脑的前额叶皮层（负责思考、决策、情绪调节等高级功能）会得到充分的发展； 而当孩子长期处于紧张、焦虑的状态中，大脑会优先发展负责应激反应的区域，导致高级思维能力的发展受到抑制。 共情关注之所以能给孩子带来安全感，是因为它传递了一个核心信息：“你的感受很重要，我在乎你”。 当孩子知道，无论自己关注什么、做什么，都会得到父母的理解与回应，他就会敢于探索、勇于尝试，不会因为害怕犯错而胆小退缩。 这种探索精神，是孩子认知发展的关键动力。 同时，共情关注还能促进孩子情绪调节能力的发展。 当父母用语言回应孩子的感受时，孩子会逐渐学会识别、表达自己的情绪。 比如孩子因为玩具坏了而哭闹，父母说“你因为玩具坏了很伤心，对不对”，这会让孩子明白自己的情绪是“伤心”，并知道这种情绪是被接纳的。 长期下来，孩子的情绪调节能力会不断增强，心理也会更加健康。