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论教育公平发展的三个基本问题
英文题名：onthreebasicproblemsofeducationalequitydevelopment
作者：薛二勇
英文作者：xueeryong，teacheroffacultyofeducation，beijingnormaluniversity，researchmemberandph.d.ofchinainstituteofeducationpolicy
期刊名：教育研究
作者单位：北京师范大学教育学部；中国教育政策研究院
年份：2010
页码：p24-32
期号：第10期
卷号：第31卷
英文关键词：educationalequity，educationalachievement，educationalresources，studentbackground
基金：中国博士后科学基金会特别资助项目“基础教育区域性公平发展的评估体系及政策工具研究”的成果之一
摘要
教育公平发展面临三个基本问题，即教育成就与教育公平的关系，教育资源与教育公平的关系，学生背景与教育公平的关系。三个问题的科学解答事关教育公平的理论推进与实践导向。在特定的教育标准下，教育效果与教育公平相互促进，教育效果越好的国家与地区，教育公平程度越高;教育公平程度越高的国家与地区，教育质量水平越高;教育较为公平的学校，一般其教育结果也较好。学校资源以及学校政策对教育效果产生重要影响。从某种意义上讲，只有具备基于教育公平的公共政策，才能实现教育资源以及其他因素的公平分配，促进教育公平发展。
外文提要
therearethreebasicproblemsfacedbyeducationalequitydevelopmentasfollows:therelationshipbetweeneducationalachievementandeducationalequity，therelationshipbetweeneducationalresourcesandeducationalequity，andtherelationshipbetweenstudentbackgroundandeducationalequity.thescientificexplanationofthethreebasicquestionsiscloselyrelatedtotheoreticalprogressandpracticalorientationtoeducationalequity.withthespecificeducationalstandard，educationalachievementandeducationalequitycanbemutuallypromoted，thecountriesandregionswithbettereducationalachievementwillleadtobettereducationalequity，andthecountriesandregionswithbettereducationalequitywillleadtobettereducationalquality.theschoolswithbettereducationalequityalwaysachievedbetterachievement.theschoolresourcesandpolicyhavegreatinfluenceoneducationalachievement.insomecases，onlywhenwehaveeducationalequityorientedpublicpolicy，canwerealizethebalancedallocationofresourcesandotherelements，andpromotethebalanceddevelopmentofeducationalequity.
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教育公平的主要内涵与社会意义
作者：石中英
期刊名：?中国教育学刊
作者单位：北京师范大学研究生院教育学院
年份：2008
页码：p1-6，27
期号：?第3期
基金：教育部重大课题研究攻关项目“教育公平问题研究”，项目号:2006zdwt001
摘要
教育公平是重要的社会公平，其主要内涵包括人人享受平等的教育权利;人人平等地享有公共教育资源;公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜;反对各种形式的教育特权.教育公平是现代社会的产物，反映了现代化大生产的客观要求，是现代政治民主化的重要内容，体现了现代社会文化价值观.教育公平是现代...
引证文献
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