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六层教学楼，602教室走廊上。
透过窗户可以看到里面学生上课的情况。
若厉是个混血，长相又英俊，在一众学生们十分惹眼和突出。
一眼就能找到他所在的位置。
“刷刷”老师在黑板上用粉笔写个不停，时不时的拿起教桌上的三角板在黑板上勾画图形。
然后解析，讲解。
若厉漆黑的眸子沉默的盯着老师的讲解和勾画。
神情认真且专注。
也不知道是不是真的听懂了。
对于一个从小都在国外且接受国外教育的若厉来说。
华国的课程，对他来说，应该是个不小的挑战。
听懂和跟上进度，都需要花上很大的一段时间才行。
教育制度是完全不一样的。
同样站在窗外“偷窥”的秦忠感叹的说了一句，“若厉少爷听得很认真。”
让旁人光是看着，都能感受到那股孜孜不倦的求知认真。
教室很安静，除了老师笔声和老师的教学声，所有教室里的学生都在认真听讲。
环顾了一眼，居然没有一个开小差的。
果然是重点班啊。
氛围更加的认真严谨。
若厉时不时的皱眉，拿起笔在笔记本上写写画画，时不时地抬头看黑板，继续写写画画。
忽而眉头松下来，然后又盯着黑板看。
如此反复。
而窗外的秦忠看得一脸茫然。
黑板上的图形很复杂，讲台上的老师起码已经加了六根辅助线上去，就为了解出这道几何数学图形题。
几何图形的右边，符号、数字、英文字母、公式全部杂糅在一起，已经写满了小半个黑板了。
现在只是初中的几何数学题都已经这么难了
他完全都看不懂。
想着，他视线瞥了瞥boss那边。
不知道boss看懂了没有。
他自己看得反正是眼花缭乱，一头雾水。
若厉少爷真的能听得懂
“这道题是全国初中组的奥赛题，你们尽量理解，这种解题方法对很多几何体都有异曲同工解题思路。”
老师一边讲解，一边注意着下面同学们的反馈。
控制着节奏继续讲解。
“有没有同学能明白，老师为什么要加这一条辅助线”
下面的同学面面相觑，表情困惑。
显然听得有点费劲。
此刻，若厉正在低头，笔耕不辍。
白色的稿纸上，布满了铅笔的字迹。
涂涂画画写写，笔速太快，发出“沙沙沙”的笔和纸的磨砂声。
“若厉，你在写什么，可以给老师同学们看看。”
站在讲台上的老师，忽然点名。
“若厉，老师叫你。”
坐在他旁边的同桌，用手臂碰了碰他。
若厉手中的笔一停，抬头，同学们的目光都在他的身上。
“老师，你叫我”
表情严谨，不慌不忙，把手中的笔放下，站起来。
刚才正在计算，他并没有听到。
他的同桌往他的桌面上平放着的稿纸上看了一眼。
密密麻麻，写满了计算过程。
左边画的小图形和老师黑板上的一模一样，甚至好像还多了几条线。
男同桌一脸服气。
他都看不懂。
光是听老师讲解都听得挺吃力的。
罗老师：“对，你在写什么，这么投入”
他的课，没有学生敢开小差。
对于这位一来就在他的课上表现得很出色的学生，他的印象可是很深刻。
刚才就注意到他的视线的黑板上和他手中的纸笔上徘徊。
修若厉眼眸透出一种神秘的深蓝色，澄净无波。
“老师，我有一点思路，在验证。”
安静的他，表现内敛冷静。
“噢，你上来说说你的想法。”
无疑这是一位好老师。
其他大多数老师碰到这种情况，大多都是泼学生冷水，不会给学生表现和表达的机会。
罗老师不会。
反而很喜欢学生说出自己想法，拥有属于自己的解题思路。
别人的，永远都是别人的，你必须靠自己的思考得到正确的答案。
老师也只是起到一个引导的作用。
哪怕错了也没关系，因为你去主动思考和解决问题，这远远比得到正确答案要重要得多。
若厉沉默了半晌，拿着稿纸走上讲台，“也许是错的。”
他刚才还没有完全推算出来。
