第293章 抓不住的风
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嘱咐完正事，赵宏兵手挥了挥，将司宁宁和蒋月招到近前，“孩子们就从今天开始上课，其他大人们就从明天晚上再开始吧，”
赵宏兵说着，话头一转，“司老师，蒋老师，那我们这就走了，这些娃娃就交给你们了！”
“行的叔，你们忙去吧。”司宁宁弯弯唇瓣坦然点头，反之她身侧的蒋月还有些畏缩不好意思。筚趣阁
蒋月多少被司宁宁的状态影响到了点儿，磕巴了一下也跟着点点头。
赵宏兵见此，摆摆手招呼围拢在扫盲班前面的社员们一起走，司宁宁和蒋月则是拍拍巴掌，面带浅浅亲和笑意吆喝着让孩们依次排序展开：
“咱们一共有二十二位同学，但课桌只有十五张是不够做了，所以大部分座位需要两个人坐一张桌子……现在大家听我说的，男孩女孩分成两列，从矮到高依次排队站好！”
按照身高、体型分座位、排前后，司宁宁没想太多，安排了两桌男女搭配的座位后，排第三桌时，蒋月见她还有要按照男女搭配继续排座位的架势，连忙把她抬起要点人的手拉了回来。
蒋月拉着司宁宁后退两步小声咕哝：“你别都这么安排，有的小男孩顽皮，爱揪人家小辫子欺负人家，回头课堂上闹上了，还怎么上课我看就男孩跟男孩一组，女孩跟女孩一组好了……”
蒋月这个顾虑并不无道理，司宁宁斟酌了一下，点点头，“行，那就按照你的想法来，但是咱们先说好，这位置不是固定的，每隔一段时间就要调整一回。”
先这么避重就轻地安排着也行，等回头上课时一边普及知识，一边观察，到时候再看情况做调整。
司宁宁的想法时开拓这些孩子们的思维，学习知识的同时，学会尊重，这其中就包含男女相互尊重的方面。
因为一些小事，或者为了图方便，把一下小孩培养成男女互不接触，甚至是对立面，那种病态的相处模式，不是司宁宁想要的。
教室里一共十五张课桌，一共三列五排，二十二个孩子里，男多女少，男孩有十四个，女孩只有八个，女孩们身高普遍不高，司宁宁就把她们排了四桌，坐在前面。
乡间地里长大的孩子顽皮归顽皮，但在城里来的知青跟前还是收敛了不少的，尤其还是在知青里最漂亮的一个，司宁宁的跟前。
教室里，一伙儿平时上蹿下跳闹腾的毛孩子们听话地跟什么似的，
基本上司宁宁和蒋月说什么，让坐哪儿，他们都乖乖照做。
分好座位，司宁宁站在最前方黑板下方，抬抬手让孩子们安静，她嘴唇张合一下刚要说话，目光留意到站在她后肩放下小跟班一样的蒋月，司宁宁一阵无言，伸手拉住蒋月往前一步站在她身侧，这才又重新将目光转向一众孩子们：
“大家都分好了座位，以后每天过来上课就按照现在位置坐，这个座位不定期地就会调整，现在是按照大家身高来排序，以后可能就是按照大家的学习进度、学习成绩来调整。”
“这些都是以后的事，到时候如果要调整座位，我和蒋老师会提前通知大家，现在，听懂的同学举手。”
司宁宁话音落下，二十来个小豆丁眨巴眨巴眼睛，满脸迷茫。
司宁宁做出举手动作往上探了探，又重复了一遍，“听懂的同学举手。”
下一秒，小豆丁们好像才反应过来，一个个地陆续举起手来。
司宁宁满意点头，继续立起“课堂规矩”，“上课时不可以随意讲话，大家记住举手这个动作，以后上课时任何问题在发言之前都需要举手，老师点头、点名了才可以讲。”
“任何事情都可以向老师或者大人求助，不仅限于在教室或者在扫盲班，在任何地方都可以，还有……”
光是普及课堂规则就用了一上午的时间，不光孩子们听得起劲，就连蒋月也跟回到上学时期似的，起初还只是站在司宁宁身边默默听着，后面直接搬着老师坐的椅子去了教室最后面，一边听司宁宁讲，一边配合举手。
中午放学让孩子们下午一点过来上课，司宁宁跟蒋月一起往回走。
回想起课上那事儿，司宁宁挽着蒋月胳膊，架着蒋月往她腰上掐了一把，“刚才在教室里你怎么回事不配合说两句就算了，你跑那么远做什么”
“哎哟，哎哟！那不是看你说得好吗都让我回想起以前读书的时候了。不对不对，司宁宁我发现了，我以前读书，班上的老师讲得还没你讲得好。”
“得了吧你，我那是跟学生普及课堂规矩，引导他们尊重师长，又不是正经的讲课。”司宁宁笑了笑，无奈撇撇嘴。
蒋月“啧”了一声，认真道：“我说真的，我从小上学老师就没说过这些，小时候的老师还温柔点儿，后面等再大一些了，那些老师维持课堂基本都是靠吼……”
“行了行了，不说那些了。话说回来，蒋月，你要是不喜欢你以前遇到的那些老师，那等之后你当老师的时候也注意点，别让自己成为自己不喜欢的那种人。”
“那当然！”
两人嘻嘻哈哈挽着手往回走，期间司宁宁跟蒋月咕哝：“回去帮我削铅笔去，要削二十二支。”
“怎么削那么多还二十二支……你不会是要给那些孩子一人发一支吧”
“嗯。”
“干嘛要这样啊，二十二支铅笔也要不少钱呢！而且你给了他们笔，他们也没地方写啊，等等，你不会……你不会还要给他们本子吧”
“读书认字，书没有，要是再连笔和本子也没有，那还怎么读书认字好了蒋月，你别在意这些细节了，咱们赶紧回去了。”
树梢泛黄的叶子间隙中，鲜眉亮眼的司宁宁笑得宛如灿烂的花，半是撒娇半是诱哄地挽着蒋月往回走。
“知道了知道了！”蒋月被她磨得没了办法，嘴巴上却还是没忍住嘀咕道：“司宁宁，我看不懂你了。”
司宁宁“嘿嘿”笑了两声，对蒋月的咕哝只当未闻。
蒋月跟她一起当老师，笔和本子的事没办法遮掩，如果不是因为这个，司宁宁也不会像现在这样大剌剌地说出来。
能自己处理好的事，司宁宁都自己处理，真正无法遮掩回避的事情，她也会优先权衡利弊的大小。
就说眼前这事儿吧，司宁宁也考虑过别人会对她的行为有所看法，但经过仔细考量，她认为这么做带来的后续利益会更大，所以还是选择了这么做。
至于别人的看法……
不能说不重要，但涉及的事情毕竟不多，所以并不需要很久，一切想法、看法终将会被时间淡化。
天色冷下来以后，白天的时间也变短了许多，中午饭后距离上课时间还有四十多分钟，司宁宁和蒋月坐在堂屋桌前，一个埋头削铅笔，一个专注整理本子。
司宁宁本子买了不少，分小格作文本和条格数字本，她将两种本子各数出二十二个，数完之后又进屋去拿钢笔，脑海里想着曾经见到的一些人的模样，将钢笔别在口袋上。
忙完这些，一个不经意的抬头，忽然看见桌面坐着的莫北。
司宁宁惊了一下，“你什么时候来的”
刚才堂屋就她和蒋月两个人，莫北什么时候来的，司宁宁是真的没有注意到。
“来了有一会儿了。”莫北喝了口茶，浓密长睫自然下垂淡定地翻了一页书，默不作声地看了起来。
司宁宁“哦”一声，手下本子都整理完毕，小刀又只有一把，蒋月正用着。
一时之间没别的事要干，司宁宁单手手肘撑桌往莫北那边探了探脖子，“看的什么书”
莫北将竹筒杯推去一旁，将书立起给司宁宁看封面。
那书没有正经书封，司宁宁隐约从密密麻麻的小字中看见“建筑”、“力学”之类的字，登时反应过来，莫北看的书，就是之前她拿给他的。
看来还真给对口了，要不然不早撇一边去了
司宁宁点点头示意看见了，之后缓缓缩回脖子重新端坐，她语调平稳，双手托腮试探着问莫北：
“内容怎么样，能看懂吗”
莫北顿了顿，很中肯地点点头，“内容广泛，很有趣，能看懂一些，更多地方反复琢磨过后也能摸清一些原理。”
“能看懂就好。”司宁宁颔首，心里却说：这世界上的人还是区分种类的，就像莫北吧，他就是聪明的怪人。
别人觉得晦涩难懂跟看天书一样的书本，落在他手里就成了“有趣”。
想想就觉得有点……
司宁宁轻“咦”了一声，身体没由来哆嗦了一下。
“干嘛”蒋月抬眼纳闷地看了她一眼。
司宁宁干笑摇头，“没事。”
转瞬又惊道：“你速度好快，这就最后一支了”
“就削个铅笔，又不是什么难事，‘欻欻’两下不就好了”蒋月说着话，手里已经将最后一支铅笔削好，“而且主要是你这小刀也好用。”
把小刀还给司宁宁，蒋月将削好的二十多支铅笔拢到一起，“时间也差不多，咱们走吧”
“嗯。”司宁宁颔首，一边捧起收拾出来的本子，一边冲莫北道：“莫北，那我们先走了，一会儿你们后面上工的出门记得把门关好。”
“嗯。”
莫北浅浅应了一声，目光始终聚集在书本上。
一直到司宁宁和蒋月走出门口，背影消失只能听见逐渐缥缈的说笑声，莫北才缓缓放下手里厚实的书本，偏头朝门外看去。
南方的冬天也会刮风。
不同于北方的凛冽，她更轻柔，也更冷。
让人，难以抓住的风……
莫北浅叹一声，缓缓收回目光。
另一边，司宁宁“哒”的一下把本子放在教室前方老师专用的小桌上，腾出手后忍不住捏了捏被风吹得发凉的耳朵，“才立冬就这么冷，外面还阴得这么厉害，不会是要下雨吧”
“应该是的，反正肯定不能是下雪，这天儿距离下雪还早着呢。”蒋月道。
司宁宁点点头，接着又是一笑，抓住想开溜去教室后头坐着的蒋月，“先别急着走，帮我把本子和铅笔一起发下去，来时说辞都记得吧”
距离上课时间还有一会儿，但是孩子们都跟积极，基本上都已经到齐了，先前还有几个分散式地在门口玩，见着司宁宁和蒋月过来，他们也都跟着进了教室，老实规矩地坐在椅子上，一个个仰着脑袋望着司宁宁和蒋月二人，一副等待吩咐的模样。
蒋月目光环顾一群教室，麦色脸庞微微泛红，“我帮你发，但是我不同意你的说法。”
说着话，蒋月板起条格算数本沿着第一列课桌往后发，一人发一个，蒋月边发边道：“这是你们司老师费了好大力气才争取来的本子和笔，现在给大家每人发一个，大家要好好爱护，同时记着你们司老师的好，知不知道”
“知道！谢谢司老师！”
毛孩子们齐齐发声，这里面就包含了禾谷、早苗、三丫还有周小翠他们。
禾谷原本还是想叫司宁宁名字来着，但是在开课之前被赵宏兵教育了一通，勒令他不准再叫司宁宁名字，得尊敬师长，要叫老师。
禾谷虽然不乐意被爱说，但还是听从了赵宏兵的训斥。
禾谷叫司宁宁名字也没有不尊重司宁宁的意思，他只是潜意识觉得那样叫会显得很特别。
那种“特别”是司宁宁在他心里的“特别”，而不是故意做出某种举动，吸引他人注意的那种“特别”。
禾谷和早苗的本子是司宁宁发的，不同于别人的一片空白，他俩的本子上都有用娟秀的钢笔字迹写上他们的名字。
看到本子上的名字，禾谷小手无意识在字迹上蹭了蹭，继而转头看向教室里的其他人。
那边蒋月已经发完本子，正用司宁宁的铅笔挨桌询问孩子们的名字，得知名字后，又在孩子们的本子上，在他们的本子封面姓名那一写下他们的名字。
