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然而，在这片混乱之中，仍有一些人坚守着自己的信念和职责。他们拒绝参与权力的游戏，一心为民、守土有责。他们用自己的行动，试图改变西北地区的现状，引领人民走出困境。
与此同时，大宋国的一些有识之士开始意识到这场风暴的危害。他们开始联合起来，呼吁皇帝出面平息争斗，恢复朝堂秩序。他们认为只有皇帝的智慧和决断力才能带领大宋国走出困境，重现昔日的辉煌。
然而，皇帝李盛新始终未曾出面。他的沉默让人们感到失望和疑惑。难道他真的对这场风暴无能为力还是他在等待一个合适的时机，展现自己的智慧和力量在这场权力的游戏中，大宋国的命运悬而未决。
西北地区的前途也充满了未知数。然而，无论未来如何，人们都期待着大宋国能够早日走出困境，重现繁荣昌盛的景象。在华夏民族的历史长河中，大宋国宛如一颗璀璨的明珠，横亘在华夏大地的中央。
在这片富饶的土地上，西北地区的天山学院犹如一颗璀璨的星辰，熠熠生辉。这所学院不仅是大宋国西北地区的教育高地，更是无数英才的摇篮。学院的院长，张奉先张先生，便是这所学院的灵魂。
张奉先，曾是大宋国朝堂上的一员大佬，西北地区德高望重的学者和文人。他的智慧与才华，使得他在西北地区享有崇高的声誉。然而，他更愿意退隐朝堂，回到天山学院，将自己的知识和智慧传授给年轻的一代。
张先生有一位衣钵弟子，名叫李耀祖被当地人号称神童。他深知李耀祖的才华与潜力，希望他能在科举考试中脱颖而出，为大宋国的西北将领在朝廷中发声，消除他们的疑虑和误解。
科举考试，那是当时选拔人才的重要途径。考试主要考察的是儒家经典，如《诗经》、《尚书礼》、《礼记》、《易经》、《春秋》、《论语》、《孟子》等。
考生需要熟读这些经典，深入理解其中的思想与哲理。诗赋、经义是检测考生对儒家典籍的掌握程度的重要方式。而殿试对策则更加考验考生的综合素质，涉及治国理念、历史经验总结、现实政治乃至民生等方方面面。
李耀祖深知先生的期望，他日夜苦读，勤奋不懈。他不仅熟读儒家经典，更是在其中领悟到许多关于人生、关于社会的真谛。他开始尝试写诗作文，用文字表达自己的思想与情感。他的诗赋情感真挚，意蕴深远，深受人们喜爱。
就这样，李耀祖在天山学院的日子里，一边聆听张先生的教诲，一边沉浸在书海中。他的生活虽然简朴，但内心却充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。
在广袤的西北地区，渭源县像一颗璀璨的明珠，镶嵌在连绵起伏的山峦之间。这个平凡的小县城孕育了一个不平凡的少年——李耀祖。
他不仅拥有着超乎常人的智慧，更背负着家乡人的期望和天山学院院长张先生的重托。李耀祖，一个普通而又特别的少年，他的一颦一笑都充满了对知识的渴望与追求。
