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一听到“商量”这个词，他就知道，这事情往往是没有商量的，领导说话都是这样，在温软笑容的后面，都有一个冷冰冰的，难以拗动的后脑勺，与其商量，不如直接答应，免得后面牵来扯去的难堪，最后还是要装作爽快地答应。
“不用商量，直接吩咐就是了。”他斩钉截铁似地说到，心中却“砰咚”、“砰咚”地直跳，耳朵中也“砰咚”、“砰咚”地直响，扯扯耳廓都没有用。很多事情，自己听从或决定是简单的，但背后都有父母在，有周围人的目光和口舌在，这些人物或目光、口舌，随时像插入肋间的尖刀，让人动身不得。
“真的你确定”她反问一句。这句话让他的“砰咚”雪上加霜，他知道后面的任务肯定艰难，必然是一个艰难的决定，那些尖刀的寒光，已经逼近眼睫毛了。
“大丈夫一言既出，驷马难追。”
“丈夫算不上，算不上吧”她拧了他的大腿一把，这力道，似乎是有意要让他疼到心里吧。
“书上说的，没有什么算不上算得上的，丈夫不算，豆腐就总算得上吧”他歉然一笑。是啊，“大丈夫”这个词从来只存在于书中，在现实中，他何曾挨到一点边关羽可以算，岳飞可以算，说出“犯我强汉者，虽远必诛”的陈汤都算不上，为财和位所束缚，连宋江都算不上，虽然是英雄故事的不二主角。
“豆腐不算，一捏就碎，你要做，就做捏不碎的拧皮糖。”拧皮糖，大人们说得很多，但到底有拧皮，他没有吃过，也没有见过，可能跟没有炒透的猪大肠相似吧，他想。
“阿姨想让我做什么糖，我就做什么糖。虽然我从小没吃过什么糖。糖是珍贵的东西，既然吃不到，你能让我做到，也算是身在福中享清福吧。”
“好，阿姨就是要考验你。你加入了组织吧”
“早加入了，当校长时，乡教育办公室主任叫我加入的。”
“好。”一个字之后，他感觉身下的肚皮起伏加速，像灶火烧旺了时的大锅里的猪草食，此起彼落地冲突、冒泡、陷落。
“停下来。手放大腿上。”空气凝结，耳朵里的声音全部来自身体的里面。
“闭上眼睛。不要看哦。”
“好。”世界关闭，体内的声音愈加活跃，灶火内应该是加了一块夹杂着松香的老松木柴火。
“蹲起来。”这半蹲的动作，足够费力，“这是叫我扎马步”他感觉扎不了多久，都恨少年时没练过，太相信知识改变命运，没注意体格的训练。
“慢慢地坐下来，不要压痛我的肚子。”他松了一口气。这松软的肚皮，应该就是一块巨大的拧皮糖吧，他想。跟背部完全不一样，虽然也是多肉。
她两手牵着他的两手，伸到前方不远处，挨到更松软的一个去处。
他耳朵“轰”的一声，似乎脑浆要从耳朵里冲突而出。
“阿姨最担心的，就是这里得癌，一得癌，整个世界就没有了。”
“不，善人有善报，阿姨不会的。我敢相信。”
“相信不相信，我都不相信。如果这里有了肿块，医生说，就是得癌的前兆。你探一探，看有没有肿块”她拉住他的手，往下按了按。
他感觉他的手抖得厉害，像妈妈说的鸡爪疯一样，忍不住地上下颤抖，根本不听脑子使唤。他记得上一次出现这种情况，还是在读师范时，风琴演奏期末考试，他抽中的曲目签条是《土耳其进行曲》，那时候，他的双手搭在风琴的白色键盘上，抖得黑键盘都跳动起来，老张老师狠狠地瞪了他一眼，于是，他抖得更厉害，“大概有1000赫兹吧。”他想。后来，还是老张老师，用他宽厚的大手在他肩膀上狠狠地拍了一下，才让他踏上了双脚，歪歪扭扭地把曲子踩完了。他不明白，为什么土耳其要为难一个从乡下来的不知名的少年，两地山海相隔，宿无怨气。
“有没有”
“有没有什么”
“肿块疙瘩”
“肿块疙瘩”
“对呀！”
“你叫我闭上了眼睛。”
“不是叫你看，叫你摸摸看。
“摸摸看”
“摸摸，不要看！”
“医生也这样”
“不，医生是又摸又看。你不是医生，所以你只能摸不能看。”
“盲人摸象”
“对，盲人摸象。”
在颤抖中，他感觉到丝滑，像米粉团上撒上了米粉，凉森森的。
有两只手，在引导着他的两只手。
但他的脚趾也开始颤栗起来，像坐在爬山过岽的烂货车上，坑坑洼洼，颠来颠去。
“教授，你胆子真小。像你们乡下人说的，‘冇卵’，是不是呀”她的声音跟平时也有些异样，难道是自己的耳朵在颤抖，干扰了她传过来的声波
“这是我们山沟沟里才有的说法吧你们城里人怎么会知道这么土的话”他不太相信，这么不雅的话语会在普通话里，在偌大的城市里流传。
“我在你们乡下也呆了一二十年了，什么典故和蛤蟆孔窍会不知道我们城里人说人怕事叫‘胆小’，你们乡野叫得土，叫‘冇卵’，说实在的，更形象哩。”她哈哈大笑起来，震得他上下起伏，左右摇摆。
“是啊，我妈从小就这么说我，没想到，二十多岁了，阿姨也这么说我，说明我自小的缺点就没有改变呢。我一直也想练大胆子，但练了这么多年，包括上讲台，坐主席台，一到关键时刻，还是禁不住会脸红、打抖，我想，可能并不是胆小的原因吧。”这个问题他自省了很久，但一直没有剖析出缘由和来源，这边还未反省过来，那边又在重复着同样的错误和缺陷。
“所以，你妈说的对呀，她不说你胆小，而说你‘冇卵’，这可能才是真的原因呢。”她的笑声有点不是很端正。
“乡下人没文化，土一点而已，怎么可能真的会没那个东西呢”他知道，夸张的修辞手法，并不是只有课本中才有，老百姓当中，到处都有活跃跃的创造，比教材中生动，鲜活，水淋淋的，亮闪闪的。
