第3章 少年还是那个少年，但少年已不是那个少年 (第1/2页)

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于中华提醒完，还贴心的亲自蹲下，帮程大业将散落在地上的习题册和书一本一本的捡起来。

动作明显故意放得很慢，给程大业留出了充足的思考时间。

不过。

他这个举动，再次让全班同学露出了一脸吃惊和不理解的表情。

但在程大业看来。

这就很符合逻辑啊，好歹也是一场跨越了几十年的对话，如果连这点蝴蝶效应都产生不了，那才奇怪呢！

可是要怎么回答呢

都特么过了这么多年了，当年学的那些x、y什么的，恐怕早就已经回到了它们的老家了。

“咦，对了，我不是重生回来的吗那叮呢”

“老爷爷呢”

“什么黑科技学霸系统啥的呢”

“倒是给老子来一个呀！”

程大业略微思索了一下，开始在脑海里尝试着呼唤起来。

这一般都是重生者的标配。

可……呼唤失败！

他的脑海没有任何反应！

“我去！”

程大业最终徒劳无功，只能在心中暗骂道：“这特么自己是不是重了个假生啊，连金手指这样的标配福利都没有，那还怎么玩儿”

看着于中华已经快捡完散落在地上的书本和习题册了，程大业只能认清现实，决定先过了眼前这一关再说。

他心无旁骛，开始认真思索起了黑板上题目的答案。

在进行一项物理实验中，要先后实施6个程序，其中程序 a 只能出现在第一或最后一步，程序 b 和 c 在实施时必须相邻，问实验顺序的编排方法共有多少种方法

下面一共有这样四个选项：

34、 48、

96、 144。

很显然这是一道有关于排列组合的选择题。

这道题目看着让人有一种无从下手的感觉，但只要我们采用捆绑法，和插空法分步解题，就会变得很简单。

第一步：排a、b、c以外的三个程序，得到a33=321=6。

第二步：排a程序，根据已知条件，它只能出现在第一步或者最后一步，所以只能选择一种，得到a21=21=2。

第三步：排b、c这两个程序了，根据已知条件我们可以实施捆绑法和插空法，第1小步：把b、c看成一个整体进行排列，得到a41=41=4；第2小步：b、c之间的排，得到a22=21=2。

那么最后就得到了，62（4 2），答案到这里就已经显而易见了。

而这一切说来话长，但实际上全都是在程大业脑海中转悠了一圈，答案就已经不由自主的蹦了出来。

“咦，我特么竟然还没忘啊！”

这让程大业不禁感到有些欣喜。

他原本以为，自己放了这么多年的数学知识，到现在可能早已被脑海里那些销售套路和生活的琐屑之事消磨殆尽了，不料它们竟然都……还在啊！

所以原来的知识并没有消失，而自己反而还多了这么多年的社会经验。

所以这就是我重生回来的bug。

“于老师，我可以回答了！”

在方文博紧张和焦虑的担忧中，在班主任老师于中华从地上捡起最后一本习题册的时候，程大业再一次露出了令所有人惊讶的自信微笑，非常自信且声音宏亮的说道。

“嗯！”

于中华再次一愣，不过旋即他就点了点头。

“答案是c！”

程大业微笑着从容回答道。

“为什么呢，说说你的理由”

于中华眼神凌厉，像是要看透程大业一样。

高中的老师哪里有那么好糊弄，你随便报出一个答案，他就能轻松放过你上课睡觉这事儿。

可能吗

全班同学呼吸都是一滞。

因为他们知道，故事的高潮即将拉开序幕。

是程大业这位勇士胜利，还是于中华这位大魔王棋高一招，马上就可以见分晓了。

一旁的好兄弟方文博，下意识的就握紧了拿笔的右手。

但接下来，程大业却微微一笑，很大方自然的说出了一句令所有人都感到意外的话。

“于老师，我能到黑板上写出我的解题思路吗”