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京大新生的军训在这一结束了，他们褪去了军绿色迷彩服，朝气蓬勃地挤满了阶梯教室。
过道上是学生，走廊里是学生，紧邻走廊的墙壁窗户上，依旧挤出一片瞪大了眼睛的脑袋瓜。
“来了来了！李凡来啦！”
“妈，你看到了么，那个就是我大学老师！”
……
“别挤我！挤怀孕了你负责啊？”
“呃……这么多人你凭什么让我负责？”
……
某女A：“我觉得我的师生恋要拉开序幕了。”
某女B：“这就是心动的感觉啊，玲，不信你摸摸！”
某女A：“……”
某男：“要不我来？”
……
这届新生比李凡他们那一届还皮，又贫又皮。
李凡的出现引起了教室内外的一阵骚乱，几百部手机几乎同时举起，有拍照录像的，还有直播的，直接把李凡吓得……吓得身姿更加挺拔，仪表更加庄重。
在沸腾的声音中，李凡微笑着挤进人群走进了教室，他一怔：“咱们今年文学系招了这么多新生么？”
“李老师，我是经济学系的！”
“我是数学系的！”
……
原来，大教室内外，有一半以上的学生都是其他专业过来蹭课的。
李凡道：“不是本专业的学生请举手！”
哗！
教室内外举起了一大片。
李凡：“保安，把举手的这些学生给我请出去！……我开玩笑的。
今只是一节专业介绍课，简单地介绍一下咱们文学系的各个专业。十一黄金周回来后，咱们各个专业就正式授课了，希望大家四年的京大学习，可以有所收获，如果学业上无所收获，起码也要收获几份爱情吧？”
“噗！”
“李老师真逗，可能是唯一一位教授，怂恿学生即便不学习也要谈恋爱的，哈哈！”
“大家注意李老师的措辞啊，几份爱情！是几份，不是一份！”
……
还有同学喊道：“李老师，我是为了你才上京大，不然我就接受哈佛的全额奖学金了。”
“谢谢你，但你会后悔的。”
“李老师，我想成为作家，所以我考了京大。”
“那我很不幸地告诉你，京大不盛产作家，文学系也不盛产作家。”
……
和新生们胡扯了几句后，李凡看了下时间，到了上课的时间段了。
李凡戴好麦克，拿起一根粉笔，在黑板上写下了洒脱的一行字：文学系专业介绍及就业前景。
考生考上大学后都会面临一个实际问题，就是专业本身的内容和就业问题，和他们心中所想并不一样。
比如土木工程专业，很多学生以为是设计公路桥梁，可结果呢，却是去工地做技术员……
专业认识，是很多大学对新生的普及课，无论哪个专业，很多人听过之后都默默地准备转系了。
专业认识课在轻松愉悦的氛围中进行着，很快，主题内容便讲完了。
有同学突然提出了一个专业问题：“李老师，我有个问题很困扰我。”
李凡点头：“你看。”
“都古饶诗精妙绝伦，朗朗上口，但是我觉得很多并不押韵啊，比如《山蟹，远上寒山石径斜（xié），白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这也不押韵啊！”
现场笑声顿起，很明显了，这位应该不是文学系的学生，而且，高中上课的时候一定溜号了。
学生们不客气地起哄道：
“哥们儿，那个字读‘xiá’！”
“连这么基础的都不知道，你咋考上的京大啊？”
“九年义务教育你是白学了啊！”
“哈哈，逗死我了，原来京大也有臭棋篓子。”
……
李凡暗道：在京大，没有点儿实力，不管是当学生还是教授，都混不下去啊！这帮新生一个比一个冲！
要是自己没真才实学的话，他们都能把自己从舞台上薅下去。
李凡道：“大家安静。这个问题绝大多数人都知道，古音和现在的读音不一样，发生了巨大的变化。”
“就是！”
“哥们儿怎么考上京大的？”
……
“安静！”李凡继续道：“依照诗律，这首《山蟹，一二四句是要押韵的，第三句不压。
这里第一句的‘斜’，在唐代，读音并不是‘xiá’！”
整个教室的学生一片惊讶，‘斜’在这里不读xiá？老师就是这么教的啊！
“对，唐音‘斜’不读‘xiá’，而是sia(二声)。这是唐代的读音，‘xiá’的读音是错误的。
我们的汉语音历来是不断发展变化的，唐音宋音就有很大区别，更何况唐音和今音呢，况且，又有各地方言之分。”
众同学唏嘘，这个‘xiá’的读音，基本上全国各地很多中学教师普遍的教法，甚至，有绝大部分的老师只是按照今音教的，而那些教给同学们古音的老师，一度让学生非常折服，学生们没想到的是，全国的老师们都错了！
李凡：“举个简单的例子，李益的《江南曲》中，嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿（ér）。
这里的‘儿’，唐音是‘ní’。”
“弄潮儿”又变成了“弄潮‘ní’”？
新生们此时此刻有点儿意识了，不管自己高中时多么牛逼，可能到了大学就是一个新的学习起点了，高中那点儿东西，看来只是个皮毛而已。
有同学喊道：“李老师，我们都知道您博闻强记，学识渊博，那我非常好奇，您究竟背了多少首古诗词啊？”
李凡问道：“这位同学，你是想要我谦虚地回答呢，还是不谦虚地回答？”
该同学：“李老师，谦虚的！”
“我喜欢的都背了。”
“那不谦虚的呢？”
“没有我不喜欢的古诗词。”
噗！
现场笑声阵阵！
新生们心道：李老师第一节课就公然装逼了，学校管不管啊？
接下来，这帮又皮又冲的学生开始大规模地考上了他们的李老师。
“李老师，‘我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕’，请问这是谁的诗？”
“元代王冕的《墨梅》，这首诗有两个版本……”
“纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣，请问前一句是什么？”
“云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。白朴的《净沙·夏》。”
“白朴为什么姓白？”
李凡：“……”
……
这节课的后面1来分钟，成了新生们考察他们老师的时间段。
虽然大家知道李凡学识广博得可怕，从各个场合中都领略了李凡的风采，但是，当亲自见面的时候，还是忍不住要去证实一下，究竟李凡是不是电视中新闻中所渲染的那么神奇。
这一考察之下，那哪是渲染啊，只是纪实罢了。
下课了，李凡擦了擦汗离开了教室，幸好有点儿本事，不然真应付不来这帮新生。
难道现在的学生都这么冲么？敢考教授？
其实吧，还是年龄段的问题，李凡和他们年龄基本是一样的，教授的身份自动地降低了。
李凡给所有新生带来的这种亲切感，是其他教授所不具备的。
如果此时此刻站在大家面前的是一位4岁的教授，这帮新生哪还敢这么皮这么冲？不都得乖乖的么？
这就好像高中新来的年轻女教师，多少人被气哭过？但是你若有绝对的实力和权威，学生也得敬着你。
“李老师，你太厉害了，我服您！”
李凡刚走下讲台，后排有学生大喊了一声。
李凡侧头，只见众新生纷纷表忠心。
“我也服了！”
“您就是我人生追逐的目标，虽然我估计我追不上！”
“李老师，请接收您学生的掌声！”
哗！
热烈的掌声一响，李凡还有些骄傲。
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