第9章 希望能给学生们开一堂“古代礼仪小课堂

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七月的柳岸里，蝉鸣声声入耳，工作室的会议桌上摊着厚厚的书稿，樊赟、倾喃和凰慕正逐页核对“古装剧非遗礼仪手册”的最终版。经过三个多月的打磨，手册从最初的朝代分类，扩展到“服饰穿戴”“日常礼仪”“仪式流程”“器物使用”四大板块，还新增了“常见误区对照表”——把之前在剧组发现的“唐代穿宋代发髻”“明代用清代茶具”等问题整理出来，附上正确做法和参考资料来源。 “你看这里，宋代‘女子束发网巾’的部分，得加上网巾的材质说明，”倾喃指着书稿上的插图，“之前《绣坊纪事》剧组的服装师问过，网巾是用蚕丝还是棉线做的，咱们查资料发现宋代民间多用棉线，贵族才用蚕丝，这个细节加上去，实用性更强。”凰慕立刻在旁边标注：“补充‘宋代网巾材质：民间棉线为主，贵族可用蚕丝，颜色多为素白或浅灰’。” 樊赟则翻到“器物使用”板块的“唐代托盘”部分，补充道：“还要加上托盘的尺寸——交易时用的托盘直径约30厘米，高度5厘米，这样剧组做道具时能更精准，不会出现‘托盘太小放不下瓷瓶’的情况。”三人边讨论边修改，时不时翻出旁边的历史资料册——有南宋《撵茶图》复制品、明代《酌中志》节选、唐代陶瓷贸易出土文物照片，确保每一个细节都有依据。 手册定稿后，三人联系了出版社。编辑看到书稿时，惊喜地说：“你们这手册不仅适合剧组，还能给汉服爱好者、历史研究者用，太全面了！我们可以出‘专业版’和‘普及版’两个版本——专业版给剧组和研究者，附上完整参考资料；普及版给普通读者，简化文字，多放插图，让大家轻松看懂古代礼仪。” 这个提议让三人眼前一亮。樊赟说：“普及版里可以加‘生活小应用’板块，比如教大家用宋代饮茶礼仪泡一杯日常茶，把古代礼仪融入现代生活，这样更接地气。”倾喃则建议：“普及版的封面用咱们设计的陶瓷纹样汉服面料，既好看，又能体现非遗元素。” 八月初，《古装剧非遗礼仪手册》专业版率先出版，第一时间送到了合作过的剧组。《瓷路》的王老师翻着手册，特意给三人发来消息：“手册里‘唐代陶瓷装箱礼仪’的部分太实用了，道具组照着做的木箱，正好能放下剧中的瓷瓶，拍摄时一次就过，省了不少时间！”《宋绣遗珍》的李老师也说：“以后写剧本不用再到处查资料了，你们这手册就是‘百科全书’！” 普及版则在八月中旬上市，首周就登上了文化类图书销量榜。有读者在社交平台留言：“跟着手册学了宋代饮茶礼仪，用家里的普通茶杯就能操作，感觉喝茶都变雅致了！”还有汉服爱好者晒出自己按手册做的“明代束发网巾”，配文：“终于知道正确的网巾怎么系了，之前一直系错，现在看《绣坊纪事》时，终于能看懂剧中的细节了！” 九月初，“轻折柳”工作室接到了一所中学的邀请，希望能给学生们开一堂“古代礼仪小课堂”，让孩子们通过有趣的互动，了解传统文化。三人立刻答应，还特意准备了适合孩子的道具——迷你版汉服（浅粉色襦裙、浅蓝色直裾）、小尺寸宋代茶具、简化版竹编托盘，还有根据手册普及版改编的“礼仪小卡片”。 课堂当天，孩子们看到桌上的汉服和道具，兴奋地围了过来。樊赟先给大家展示了《古装剧非遗礼仪手册》普及版的插图，笑着问：“有没有小朋友知道，古代人怎么喝茶呀”一个小男孩举手：“我在电视上看到，他们用很小的杯子！”樊赟点点头，拿出宋代茶具，教大家“三指握盏”：“小朋友们试试，用拇指和食指捏住杯沿，中指托住杯底，像这样轻轻举起——注意哦，不能把杯子抓得太紧，要像捧着小宝贝一样。” 孩子们小心翼翼地学着，有的还互相纠正姿势：“你看，她的中指没托住杯底！”“你的手腕要再弯一点！”课堂气氛格外热闹。倾喃则带着女生们体验“汉服穿戴”，教她们系简单的襦裙腰带：“先把腰带在背后打个活结，再拉到前面打个蝴蝶结，记住蝴蝶结要放在腰侧，这样走路时不会硌到。”一个小女孩穿好汉服后，对着镜子转了一圈，开心地说：“我好像变成了古代的小公主！” 凰慕则组织了“迷你陶瓷交易”游戏，让孩子们分组扮演“唐代陶瓷商”和“外商”，用小托盘递迷你瓷瓶（陶瓷摆件），练习“拱手礼”。“交易时要说‘请您查验’，递托盘时要双手托住，”凰慕示范着，“外商接过托盘后，要行拱手礼，说‘多谢’，这样才符合唐代礼仪哦。”孩子们玩得不亦乐乎，有的还特意模仿手册里的姿势，认真的样子引得老师和家长们发笑。 课堂结束时，每个孩子都收到了一张“礼仪小卡片”，上面印着简单的宋代饮茶礼仪步骤。有个孩子拉着樊赟的手说：“老师，以后我要教爸爸妈妈用古代礼仪喝茶，还要看你们写的手册！”看着孩子们的笑脸，三人心里满是温暖——这正是她们做手册的初衷：不仅要给剧组提供专业指导，还要让更多人，尤其是孩子，了解并喜欢上古代礼仪和传统文化。 十月初，越来越多的学校和社区邀请三人开“古代礼仪小课堂”。三人干脆推出了“非遗礼仪进校园”系列活动，根据不同年龄段的孩子设计课程：给小学生做“礼仪小游戏”，给中学生讲“古代礼仪与历史故事”，给高中生办“汉服与礼仪设计 workshop”，让孩子们不仅能学礼仪，还能动手参与非遗创作。 在一次高中生 workshop 上，孩子们根据手册里的唐代礼仪，设计了“现代汉服礼仪”——用浅青色棉麻面料做现代款汉服，搭配简单的唐代拱手礼，还加入了环保元素，用废旧布料做腰带。樊赟看着孩子们的设计稿，感慨地说：“这就是传承的意义，不仅要记住古代礼仪，还要结合现代生活创新，让传统文化一直‘活’下去。” 十一月的柳岸里，桂花的余香还未散尽，工作室的院子里晒着新染的浅灰色棉麻布料——这是为《宋绣遗珍》剧组设计的宋代刺绣汉服面料，上面用浅褐色丝线绣了简化的宋绣缠枝纹。樊赟、倾喃和凰慕坐在桂花树下，翻着新的工作计划：下周要去《宋绣遗珍》剧组指导“宋代刺绣礼仪”拍摄，月底要参加“非遗文化论坛”，明年一月还要推出“古代礼仪冬令营”，让孩子们在寒假里深入体验非遗文化。 “《宋绣遗珍》剧组这次需要指导‘宋代刺绣匠人收徒仪式’，”倾喃指着计划清单，“咱们得提前准备好‘束修’道具——宋代收徒的束修多为‘六礼’：芹菜（寓意勤奋）、莲子（寓意苦心）、红豆（寓意相思）、红枣（寓意早成）、桂圆（寓意圆满）、干肉（寓意感恩），这些道具得提前跟铜官窑的农户预定，确保新鲜。” 凰慕则翻到“非遗文化论坛”的部分：“论坛上要分享咱们‘影视+非遗+教育’的经验，得把之前在剧组指导礼仪、出版手册、进校园的案例整理出来，做成ppt，还要带上手册和孩子们设计的现代汉服，让大家更直观地了解咱们的工作。” 樊赟看着两人忙碌的身影，笑着说：“咱们从最初的小工作室，到现在做非遗手作、花旅、影视合作、出版手册、进校园，路子越来越宽了，但初心一直没变——都是为了推广非遗文化。”倾喃点点头：“以后咱们还可以把‘古代礼仪’和‘乡村旅游’结合起来，比如在浏阳的巷子里办‘宋代饮茶体验游’，让游客穿汉服、学礼仪、品家乡茶，一举两得。” 凰慕则补充道：“明年的冬令营，还可以邀请铜官窑的陶瓷匠人、苗寨的绣娘来当老师，让孩子们不仅学礼仪，还能学陶瓷、刺绣，全面了解非遗。”三人越聊越有干劲，院子里的阳光透过枝叶洒下来，落在她们手中的计划清单上，也落在旁边堆叠的《古装剧非遗礼仪手册》上——手册的封面，正是她们设计的陶瓷纹样汉服面料，浅青色的布面上，缠枝纹蜿蜒伸展，像极了她们不断延伸的非遗传承之路。