第124章 教改开始，阎孙联手

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初冬的清华园，梧桐叶已落尽，只剩下光秃的枝桠在寒风中摇曳。 数学系会议室里却暖意融融，系主任主持的教学改革小组第一次会议正在这里举行。 阎埠贵提前半小时就到了会场，仔细检查着准备好的材料。 他今天特意穿了一件深灰色的中山装，虽然略显陈旧，但熨烫得笔挺整洁。 桌上整齐地摆放着试点方案草案、案例集初稿，还有他亲自绘制的教学改革路线图。 阎教授来得真早。 系主任推门而入，看到已经准备就绪的会场，满意地点点头。 应该的。阎埠贵谦和地笑着，这次试点关系到教学改革的成败，必须准备充分。 陆续地，其他成员也到了。 张老师和刘老师这些年轻教师都带着厚厚的笔记本，脸上洋溢着参与改革的热情。 最后进来的是孙教授，他穿着一件熨帖的深蓝色中山装，领口扣得一丝不苟，花白的头发梳得整整齐齐。 孙教授，请坐。系主任亲自为孙教授拉开椅子，今天这个会，还要多倚重您的经验。 孙教授微微颔首，目光扫过桌上的材料，最后落在阎埠贵身上：阎教授准备得很充分。 会议开始，系主任首先发言：经过前几次讨论，系里决定成立教学改革小组。组长由阎埠贵教授担任，孙教授任副组长，成员包括张老师、刘老师等。我们先请阎教授介绍试点方案。 阎埠贵站起身，打开准备好的讲稿：经过调研和讨论，我们决定在精仪系两个班进行试点。试点内容包括两个方面：一是在《高等数学》课程中嵌入工程案例教学；二是增设数学建模与实践选修课。 他详细解释了实施方案：在高等数学课程中，我们计划选取20个典型工程案例，与相关知识点结合。比如在讲解微分方程时，引入机械振动案例；在讲傅里叶级数时，结合信号处理实例。 孙教授认真听着，不时在笔记本上记录。 当阎埠贵提到要减少部分理论证明课时，他抬起头：阎教授，案例教学我同意，但理论基础不能削弱。我建议采用理论为体，实践为用的原则，在保证理论教学的前提下融入案例。 孙教授说得对。阎埠贵立即回应，我们可以调整方案，理论课时不变，通过优化教学内容来提高效率。比如一些过于艰深的证明可以适当简化，把时间用在刀刃上。 张老师插话道：我建议可以先在习题课中引入案例，这样既不会影响理论教学，又能让学生接触到实际问题。 这个主意很好。阎埠贵赞许地点头，孙教授，您觉得呢 孙教授沉吟片刻：可以试行。不过案例要精心挑选，不能太过简单，要能体现数学思想的应用价值。 您说得对。阎埠贵翻开案例集，这里有几个案例，请您把关。 会议进行了整整一个上午。 在讨论选修课设置时，又出现了分歧。 数学建模与实践这门课，我建议以项目式教学为主。刘老师提出，让学生分组完成实际项目，培养解决实际问题的能力。 孙教授皱起眉头：项目式教学固然好，但数学建模有其特殊性。首先要让学生掌握建模的基本方法，不能一开始就扔给他们一个复杂问题。 阎埠贵见气氛又紧张起来，便出面调和：两位说得都有道理。我建议把课程分成两个阶段：前八周学习建模方法，后八周进行项目实践。孙教授，您来负责前半段的理论教学，刘老师负责后半段的项目指导，怎么样 这个折中方案得到了大家的认同。 孙教授的脸色缓和了许多：这样安排比较合理。 中午休息时，阎埠贵特意和孙教授一起吃饭。 两人在教工食堂找了个安静的角落。 孙教授，感谢您支持改革。阎埠贵诚恳地说，有您把关，试点工作一定能顺利进行。 孙教授慢慢吃着饭，语气平和了许多：我开始确实有顾虑，但看到你准备的案例，确实很有价值。不过……他放下筷子，改革不能急于求成，要稳扎稳打。 我明白。阎埠贵点头，所以要先试点，积累经验后再推广。 下午的会议讨论具体实施细节。 当谈到要邀请企业工程师来讲座时，孙教授又提出了疑问：请外来人员授课，教学质量如何保证 这个问题很重要。阎埠贵早有准备，我们制定了严格的审核标准。首先，受邀人员必须具有丰富的实践经验；其次，讲座内容要提前审核；最后，每次讲座都要有专业教师陪同，及时解答学生的疑问。 他还拿出了一份名单：这些都是我们准备邀请的专家，包括七机部的工程师、电视机厂的技术科长等，都在各自领域有突出成就。 孙教授仔细看了名单，微微点头：这些人选确实不错。 在讨论考核方式时，阎埠贵提出了一个创新方案：除了传统的考试，我建议增加项目报告和实操考核。这样可以全面评估学生的能力。 实操考核具体指什么孙教授问。 比如给学生一个简单的实际问题，要求他们用数学方法分析和解决。阎埠贵解释道，这不仅能考察理论知识，还能检验应用能力。 孙教授思考了一会儿：可以试行，但评分标准要明确，避免主观性。 您提醒得对。阎埠贵立即记下，我们会制定详细的评分细则。 会议结束时，系主任做了总结：今天的讨论很有成效。改革小组要尽快完善试点方案，下学期开始实施。阎教授负责总体协调，孙教授负责质量把关，其他老师各司其职。 散会后，阎埠贵特意留下来整理会场。 孙教授也没有立即离开，而是在翻阅那些案例材料。 这些案例都是你们公司实际遇到的孙教授问。 大部分是。阎埠贵走过来，有些是我们在技术服务中解决的问题，有些是合作单位提供的实际需求。 很有代表性。孙教授指着一个控制系统优化的案例，这个问题的数学模型建立得很巧妙。