第165章 死亡率，奖励生育，奖学教育体系！

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“过去几个月，参与到渠道修建工作的劳动力，总计超过了350万。 基本上农庄内的所有家庭，都参与到了修渠的工作当中。 不算身体受伤、生病的情况，单单在修渠期间死亡的人数，据统计超过了人。 其主要原因是意外跌落、工伤事故、突发疾病、流感、毒蛇咬伤、鳄鱼蟒蛇袭击。 而除了这些死因之外，还一些死于气管食道堵塞、食用毒野菜毒蘑菇、交通事故、自杀、溺水的。 人类很坚强，又很脆弱。 农耕文明的死亡率往往超过2%，其中婴幼儿死亡率高达5%以上。 按照高棉过去的数据推算，今年高棉全国死亡的人数，正常是在10万到12万之间。 400多万农业人口，死亡名额是8万到10万，其中婴幼儿占2万左右。 也就是说，按照往年的生活条件，医疗水平，400多万高棉农民，全年至少要死6万成年人。 如今我们掌握的死亡数据是过去四个多月的，最近两个月的数据还没有统计上来。 即便如此，多人的死亡人量，也要低于往年同期人的死亡名额。” 马龙不是圣母，之前有感而发，只不过是物伤其类的同理心在作怪。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 如果修几条水渠要死很多人，马龙肯定要专门说一下。 高棉人民如今已经成了马龙的子民。 即便让他们当牛做马，也要体恤他们的劳力，尽可能的保住他们的生命，延长他们的使用时间。 不过，手下通过举例说明，表示修水渠的死亡率在正常水平，甚至低于高棉过去…… 那就没什么事了。 “看样子，你们的后勤工作还是做的不错的嘛！ 再接再厉，继续加强物资供应，提升农村医疗水平。 争取进一步降低农村的死亡率！ 对了，还有新生儿的存活率，这一点也要重视起来！” 马龙赞许道，手下们倒也不客气，纷纷笑着点头应下。 只不过，随着马龙提到新生儿，有一名手下，立刻将他的工作困难之处，转告给马龙听。 “农民们穷怕了！而且有了之前的一些不好的经历。 现在好不容易能够通过劳动，换取他们需要的物资，富足他们的生活。 这就导致，当下农村家庭，没几个人愿意牺牲妇女劳动力，来生育的。 目前已经出现了一些家庭意外怀孕后，找农庄里的医生，打听去除胎儿方法的现象。 至于私下里用土方法自行解决的，我们暂时也无法统计。 光靠农庄内部口头上的宣传，很难改变他们小家庭的想法。 如果鼓励生育，用现金或物资做奖励。 到时候生育潮爆发，农庄的卫生室，以及附近城镇的待产室又会不够用。 还有教育方面，农庄和城镇的教育工作推进的非常慢。 青少年也是劳动力，以家庭为单位，使用童工是普遍现象。” 孩子是国家的未来，生育和教育的问题不容忽略。 而且，马龙毕竟是外来者，想要对这个国家的人民彻底进行统治，必须要对他们进行同化。 如果有必要的话，甚至需要进行强制同化的手段。 不过现阶段的话，可以试试利诱，试试用教育，用温和的方式，潜移默化的改变高棉新生代的观念。 这么说来，教育这一块就要更加重视啦！ “你们有什么好的办法吗有的话，可以说出来，给我听听。”马龙向手下问策。 手下既然抛出了这样的问题，肯定不是真的找马龙解决问题，而是心里已经有了一些预案。 果不其然，对方立刻抛砖引玉道：“最直接的手段就是建立相应的奖励制度！ 只要生育就有奖励，只要送孩子上学就有奖励。 奖励不宜太多，太多了会给以后的医疗卫生系统造成太大压力。 最好就是一个适中的标准，就比如正常妇女3到5个月的工资。 让那些年纪比较大的，以及不易怀孕的妇女，亦或是意外怀孕的家庭，有一个更好的选择。 这样一来，一部分农民家庭就会选择生育。 毕竟在农村，家族越兴旺，越不容易被欺负。 多个孩子，特别是多个男丁，未来家里就多一份劳力，能帮家里赚钱。” 马龙听取完手下的建议，也是点头认可：“嗯，我觉得可以。 你们其他人呢 听完之后，有没有什么新的想法 不成熟的想法也不打紧，说出来让大家一起讨论，群策群力嘛！” 马龙表示让大家畅所欲言，其他人也就竞相开口献计献策。 “我个人觉得，生育这一块已经没什么好补充的了。 我来说一说，关于教育方面的建议吧！ 我觉得，单单是送孩子上学有奖励还不够。 还需要用奖励，激发孩子父母，关于孩子学习成绩方面的重视。 比如每个月一次考试，按学习成绩，给孩子们发放奖励。 奖励的金额，最好比成年劳动力每个月的工资高一些。 这样他们的父母，就会更加重视自家孩子，在学校里的成绩。 特别是年纪小的孩子，绝大多数人心性不定，对学习没有太大的兴趣。 单单在学校里，靠老师督促还不够，唯有他们父母高度施压，才愿意学，愿意认真学。 好了，我的想法就这么多啦……” 一人刚说完，另一人就立刻补充道：“有道理，但我觉得，这里面还可以再琢磨一下。 奖励分梯度是应该的，比劳动力工资高也是合理的。 但我认为，不能所有人都获得奖励。 譬如，一个班40个人，只有前10名，或者前5名才能获得奖励。 不过，这个奖励不是看综合成绩，而是看单科成绩。 语数英，政史地，物化生，甚至可以将体育，音乐，美术，农业，手工都加上。 这样做的好处有很多。 首先能够综合的培养孩子们的学习兴趣。 其次，可以提前挖掘孩子们的天赋。 最后，通过竞争、攀比，激发孩子们的斗志，让他们自发性的学习。 天才往往是偏科的，提前帮助有天赋的孩子，找准自己的优势项目，帮助他们建立信心。 这会让偏科天才，有更加广阔的发展前景。 至于综合性的天才，有能力的话，也可以在多个科目取得成绩，获得更多的奖金。 在他们的成长路程上，竞争往往更大。 如果人心不足蛇吞象，将精力分散在多个科目，现实也会告诉他，他的精力有限。 如果不集中精力，就有可能会被偏科天才超越，原本能得到的奖励也会失之交臂。 可如果综合性天才，在多个科目一直保持领先状态。 那么这样的天才，无疑是我们需要的，是这个国家需要的。 比起偏科天才，综合性天才有着更大的培养价值。 无论是那种天才，只要拿到了学校奖励的奖金。 他们的父母，绝对会更加支持他们在学校里学习。 他们的天赋，能够支持他们一步一步从农庄小学走进首都大学！” 有人拾遗补缺，教育方面的奖励制度，也很快被人补齐。 不过，在座的人当中，也有一些想要补充的内容。 “说的真好！ 但是，如果这么做的话，是不是对普通孩子太残忍了 从小学阶段，就被淘汰的人，是不是永远就沦为社会底层了呢 他们的父母，会不会因为自己的孩子成绩不理想。 下意识的对他们不断施压，甚至是侮辱，从而摧毁掉他们的自信心和自尊心呢 还有中学阶段跟不上的，或者单科普通努力型人才。 这批人一旦在求学过程中被淘汰了，他们又该何去何从 至于这套教育体系筛选出来的天才，会不会成为精致的利己主义者 他们对于学习就有奖励，付出就有回报，金钱至上的观念，会不会过于印象深刻 如果外来势力，对他们展开金钱攻略呢 他们会不会身居高位，却毫不犹豫的出卖国家利益” 任何制度都不可能尽善尽美。 教育体系更多是一套筛选机制，而不是为了培养人才而设立的。 循序渐进，综合性的教育体系，有可能埋没偏科天才。 急功近利的教育体系，则往往会筛选出有才无德之人。 并且摧毁掉一些本来能够对社会做贡献的普通人。 但是，对于小国来说，根本没得选。 大国的天才犹如过江之鲫，小国的人才永远不够用。 小国只能加大内部竞争，筛选出每一个能够促进国家发展的人才。 高棉也一样，必须通过教育体系，在尽早的时间内，筛选出值得培养的人。 考虑到这一类人，有可能存在某方面的缺陷，于国于民无益。 所以，高棉的教育系统，不只要追求文化教育的效果。 还要重视生命教育，思想政治教育，心理健康教育。 在众人你一言，我一语的讨论当中，一套适合卷王，重视多种教育的奖学教育体系，就此诞生。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 只要忠于国，忠于马龙，未来的高棉孩子，光靠读书就能吃穿不愁，成为人上人。 当然了，对于那些愚笨的孩子，农庄、工厂，也不失为是一条安逸的道路。 只是，穷不过三代，如果三代内无法通过读书改变命运，他们终将被这个国家淘汰……