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北塬一中初二（3）班的班主任陈向华被停课的起因简单得可笑又可悲。 七天前的大课间，他照例在走廊巡视，恰好看见班里那个让他最头疼的学生——刘鑫，正带着几个跟班，把一个瘦小的男生堵在墙角，抢过他手里的饭卡，嬉笑着要去小卖部“刷点好吃的”。 这已经不是第一次了。陈向华血气上涌，快步走过去。 “刘鑫！把饭卡还给同学！”他声音不大，却带着不容置疑的威严。 刘鑫愣了一下，显然没料到这个时候会被班主任撞见。他悻悻地把饭卡扔还给那个几乎要哭出来的男生，嘴上却不服软：“陈老师，我们闹着玩呢，至于吗” “闹着玩”陈向华强压着火气，“你这叫欺负同学！我跟你说过多少次了一个学生，要有学生的样子！尊重师长，团结同学，把心思放在学习上！你看看你现在的样子，像什么话！” 或许是当着跟班的面被训斥觉得丢了面子，刘鑫竟梗着脖子顶了一句：“我什么样用不着你管！你以为你是谁啊” 陈向华被这话激得心头火起，但他还是保持了最大限度的克制：“我是你的班主任，我有责任管教你！明天叫你家长来学校一趟！” 当时，他以为这只是一次寻常的管理行为。却万万没有想到，这番尽职责的规劝，会成为他教师生涯的滑铁卢。 ——教育的初衷本是修正与引导，但当它触碰到某些特权时，反而会成为摧毁施教者自身的武器。 第二天，刘鑫的家长没有如约而至。来的，是面色阴沉得能拧出水来的王校长。 “小陈啊，手头的事先放一放，来我办公室一下。”王校长站在办公室门口，语气平淡无波，却自带一种山雨欲来的沉重压迫感，瞬间吸引了办公室里所有老师隐晦而复杂的目光。 校长办公室里，冷气更足。王校长慢条斯理地给陈向华递过来一杯温水，姿态看似随和，眼神里却毫无暖意。他坐回宽大的皮质座椅，双手交叉放在腹部，开始了长达半小时的、“语重心长”的谈心。 “小陈啊，你的责任心，你的工作热情，我个人是非常了解，也是非常欣赏的。”王校长开启话头，带着程式化的肯定，“年轻人嘛，有冲劲，有理想，想把班级带好，这是好事，是宝贵的品质。” 一个“但是”，如同悬在头顶的达摩克利斯之剑，即将落下。 “但是呢，”他话锋陡然一转，语气变得沉凝，“教育工作，尤其是我们中学阶段的教育，它是一门艺术，更是一门学问，要讲究方式方法，要注重策略，绝对不能简单粗暴，更不能意气用事。” 他微微前倾身体，做出推心置腹的姿态：“特别是对待正处于叛逆期的学生，我们要的是什么是春风化雨，是润物细无声！是要用爱和智慧去感化，去引导。你昨天在公开场合，在走廊那种地方，跟学生发生那么激烈的正面冲突，还扬言要叫家长，这叫什么这叫激化矛盾！这叫把学生往对立面上推啊！” 陈向华感到一阵荒谬，他试图解释，为自己，也为真相争辩：“校长，请您了解具体情况。刘鑫同学他不仅仅是这一次，他是多次、屡教不改地欺负班里和年级里其他同学！这次是公然抢夺饭卡，性质已经比较恶劣了，我作为班主任……” “性质什么性质”王校长毫不客气地打断他，眉头紧锁，脸上露出一丝不耐烦，“学生之间，年龄相仿，打打闹闹，肢体上有些接触，开一些无伤大雅的玩笑，这都很正常嘛！男孩子哪有不皮实的你作为老师，上来就把他定性为‘欺负同学’，还要上纲上线到叫家长的地步，你这是想干什么这不是人为地把简单问题复杂化吗家长会怎么想我们学校的管理水平嗯他们还会放心把孩子交到我们手里吗这对我们北塬乡一中的声誉，会造成多么恶劣的影响，你想过没有！” 一番连珠炮似的质问，裹挟着“学校声誉”、“管理水平”、“家长看法”等大词，劈头盖脸地砸向陈向华。他张了张嘴，却发现所有的道理在对方预设的立场和偷换的概念面前，都显得如此苍白无力。谈话在不欢而散的压抑气氛中结束。 陈向华憋着一肚子无处宣泄的委屈和愤懑，回到办公室，还没等他坐稳，消化这巨大的不公，桌上的办公电话就刺耳地响了起来——是乡教办室主任，让他“立刻、马上”过去一趟。 在教办室那间更加宽敞、也更具官威的办公室里，谈话的调门和扣下来的帽子，比王校长那里又高出了好几个层级。 教办室主任甚至没有让他坐下，就背着手，在光可鉴人的地板上来回踱步，仿佛脚下踩着的不是地面，而是陈向华那微不足道的尊严。 “陈向华同志！”主任开口就是严肃的称谓，“我们现在三令五申，强调的是什么是家校共育！是构建和谐校园！稳定，稳定是压倒一切的头等大事！是所有工作的重中之重！” 他猛地停下脚步，犀利的目光射向陈向华，如同审视一个麻烦的制造者：“你可倒好！因为一个学生偶尔的、无心的调皮行为，就上蹿下跳，大动干戈！你这不仅仅是在破坏班级的和谐氛围，更是在破坏整个北塬乡一中的稳定大局！是在给我们整个北塬乡的教育形象抹黑！” 陈向华感到一阵眩晕。 “还有！”主任的声音再次拔高，带着一种发现了致命证据的凌厉，“我听说，你昨天在处理所谓‘抢饭卡’事件的时候，还偷偷用手机拍了视频你想干什么啊！保留证据准备制造舆情吗你想把这点鸡毛蒜皮的小事捅到网上去，搞得满城风雨，让我们北塬乡教育系统跟着你一起出名吗！” 一顶比一顶更沉重、更骇人的“大帽子”，毫不留情地扣下来，砸得陈向华眼冒金星，百口莫辩。他僵立在原地，只觉得浑身冰冷，那股寒意比办公室的空调冷气要刺骨千百倍。 他实在想不明白，无论如何也想不明白：一个班主任，在履行职责，在制止校园霸凌，在保护弱势学生，在试图纠正问题学生的行为……这原本天经地义、甚至值得嘉奖的行为，怎么到了这些领导口中，就变成了“激化矛盾”、“破坏和谐”、“抹黑形象”，甚至“企图制造舆情”的十恶不赦之罪 当黑白被权力与利益强行颠倒，当是非的准则被肆意扭曲，那么，那个唯一坚持着真理与良心的人，反而会成为整个系统里最格格不入的异类，成为必须被清除的“麻烦”。
