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李曼的声音带着一丝压抑不住的激动，几乎是冲进了林夏的办公室，将一份盖着鲜红印章的电子公函投影在墙上。 “夏姐，北京回函了！” 公函的标题赫然是《关于在全国职业院校试点推广“青年劳动者素养评估体系”的复函》。 文件措辞严谨而官方，高度肯定了“模拟职场月”的实验成果，称其为“破解教育与社会脱节难题的有益探索”，并正式提议，将这套体系作为国家级课题，在全国范围内逐步推广。 办公室里一片欢腾。 这意味着，“野草公社”的模式，得到了国家层面的背书。 这块金字招牌，足以让所有商业对手望而却步。 然而，林夏的目光却死死盯住文件中的一句话：“……由校方主导，教师团队负责具体评分与执行……” 她嘴角的笑意瞬间冷却，仿佛一盆冰水从头顶浇下。 “都冷静一下。”林夏的声音不大，却瞬间压下了所有喧嚣。 她走到屏幕前，手指重重地点在那行字上，眼神锐利如刀：“如果评价权，最终还是掌握在老师手里，我们费尽心机做的一切，不过是帮他们发明了一个更好用的、换了个名字的‘听话分’而已。” 一句话，让所有人醍醐灌顶。 “那……那怎么办这可是教育部的红头文件！”李曼的兴奋变成了担忧。 “文件是死的，人是活的。”林夏斩钉截铁，没有丝毫犹豫，“回复他们，我们同意合作，但有一个前提：所有评分必须由‘学生互评’和‘任务客观完成度’双轨自动生成，教师仅拥有指导资格，无权干涉分数。” 这个要求，无异于直接挑战了延续千年的师道尊严。 这不再是技术层面的合作，而是对权力结构的颠覆。 会议室里，死一般的寂静。 就在这时，林夏脑海中，冰冷的系统提示音再次响起。 【警告：权力让渡行为将触发既定结构性震荡，预计三所试点学校将出现强烈抵制反应。】 果不其然。 林夏的要求以“野草公社技术补充说明”的形式发回北京的第二天，三封措辞严厉的联名投诉信，就从不同的省份寄到了课题组，并被“有心人”泄露给了媒体。 信中，三位试点校的校长痛心疾首地控诉，“野草模式”严重破坏了学校的正常教学秩序。 学生们变得“目无尊长、功利浮躁”，甚至出现了“为了赚积分而拒绝参加早读”、“在课堂上公开质疑老师权威”的“恶性事件”。 “管理失控”四个字，像四座大山，狠狠压向了刚刚萌芽的改革。 一时间，舆论风向急转直下。 原本赞赏的声音被淹没在“学生就该有学生的样子”、“过早接触社会阴暗面”的质疑声中。 面对汹涌的舆论压力，林夏的团队如临大敌。 李曼等人连夜准备了数套公关预案，准备下场辩驳。 林夏却只做了两件事。 第一，通知公关部：“不回应，不退让，不解释。” 第二，她给阿哲打了个电话：“帮我联系几个人，就是在‘模拟职场月’里，那些被老师打了低分，但互评分和任务分都极高的孩子。我要开一场直播。” 阿哲的效率高得惊人。 两天后，一场名为“少年议事会”的直播，在没有任何预热的情况下，悄然于“野草公社”平台上线。 镜头前，是五个来自不同职校的少年。 他们穿着校服，神情有些拘谨，正是校长们口中那些“不听话”的“差生”。 没有主持人，没有剧本。 林夏只在开场问了一个问题：“你们用‘野草积分’都做了些什么” 一个皮肤黝黑的汽修专业男孩，调出后台数据，条理清晰地展示：“我们班有42个人，用互助值建立了一个排班系统，轮流打扫实训车间，效率比之前老师强制安排高了30%。多出来的时间，我们接了三个汽车美容的线上咨询单，赚的积分兑换了一套最新的发动机故障诊断仪。” 一个学酒店管理的女孩，微笑着补充：“上周，我们用团队积分，处理了三个模拟的‘线上客诉’。其中一个是我们主动发现的，因为我们复盘了‘差评’，找到了流程漏洞。老师之前只教我们怎么道歉，但‘野草’教会我们，要找到问题的根源。” 直播间的弹幕，从最初的稀稀拉拉，开始变得密集。 “等等，这是学生这逻辑比我们公司经理还清楚！” “我靠，用数据排班我们公司还在用excel……” 就在这时，一个一直沉默的女生，鼓起勇气，直面镜头。 她的声音不大，却像一颗炸雷，在所有观众耳边轰然炸响。 “你们总说我们懒，说我们不服管。可是，从来没有人教过我们，怎么才能不被别人当成驴一样使唤。” 一瞬间，弹幕疯了。 “破防了！这句话我年底述职的时候就想对我老板说！” “这哪是什么学生这他妈是我的嘴题！是社畜预科班啊！” “我终于明白林夏在做什么了，她不是在教他们当学生，是在教他们当一个‘人’！” 直播的热度呈指数级攀升。 而就在此时，顾沉舟的“子弹”也已悄然上膛。 他敏锐地捕捉到了一个被所有人忽略的政策缝隙——现行的《职业教育法》，只规定了学生实习的流程，并未明确禁止学生在校期间，通过合法合规的平台，参与真实的商业服务。 一夜之间，一份由他主导起草的《校企协作劳动合规指引》新鲜出炉，并交由李曼，在成都的五所新试点职校签署。 指引明确了“劳动有偿、权益保障、风险隔离”三大核心原则。 很快，第一批“微型劳务协议”诞生了。 学生们利用课余时间，帮助“野草公社”打包一批即将寄往偏远山区的公益包裹，通过计件方式，赚取了人生的第一笔合法劳动收入。 当一张张学生们手持几元、十几元不等收入的青涩笑脸照片传到网上时，争议如期而至。 有人痛骂这是“资本对未成年人的无耻剥削”。 但更多的声音，却是无数家长焦急的询问：“我家孩子能不能也报名至少他知道钱是怎么来的！” 舆论的天平，再次戏剧性地倒了回来。 最后一根稻草，来自陈导。 她紧急制作了一期名为《被误解的一代》的特别节目，再次采访了那个曾因维权成功而激动落泪的女孩。 镜头里，女孩已经不再是那个畏缩、颤抖的受害者。 她佩戴着一枚自己设计的“班级权益委员”袖标，正带着几位同学，拿着详细的数据表，与学校食堂的经理谈判，要求提高午餐的蛋白质配比。 她自信、从容，有理有据。 节目尾声，陈导问她，是什么改变了她。 女孩沉默片刻，从口袋里拿出一张小小的卡片，那是林夏寄给她的“野草奖章”附带的奖状。 她对着镜头，一字一句地念出林夏写在那上面的那句话： “你不是问题，你是答案。” 当晚，“#请把孩子当成一个真正的人来尊重#”的词条，以无可阻挡之势，冲上热搜第一。 数小时后，迫于巨大的舆论压力，超过十个地方教育局官方账号深夜表态：将积极“研究和探索学生自治机制的可行性”。 一场由上至下的围剿，被林夏一套行云流水的组合拳，硬生生扭转为一场由下至上的民意胜利。 深夜，江风习习。 林夏收到了顾沉舟转发来的一封匿名邮件。 附件是一段经过处理的录音，背景嘈杂，但一个中年男人气急败坏的声音清晰可辨： “……简直是胡闹！教育的基本盘是稳定！再让他们这么搞下去，这些孩子真要翻天了！” 顾沉舟辨认出，声音来自国内某顶尖重点中学的校长，那是一场不对外公开的教育系统内部闭门会。 林夏轻笑一声，将录音保存，回复顾沉舟：“准备第二阶段。” 她话音刚落，手机屏幕无声亮起，一行新的系统提示浮现在眼前。 【信息更新：检测到a市、b市、c市教育系统已启动‘野草模型’本土化复制项目，项目核心模块已植入“教师一票否决权”功能。】 来了。 抄袭、模仿，然后用自己最熟悉的权力逻辑去阉割和扭曲。 林夏眯起双眼，深邃的眸子里闪过一丝冰冷的寒芒。 她划开手机备忘录，缓缓敲下一行字： “下次见面，该和他们聊聊，什么叫真正的赋权了。” 江风穿过窗棂，吹动了桌角那张蒙着薄尘的旧工牌。 工牌的边缘在月光下泛着冷硬的光泽，那曾是她被暴力裁员时，唯一没有交还回去的东西。 影子在桌上被拉得很长，像一杆蓄势待发的标枪。
