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三司会审科场舞弊案的旨意虽已下达，但赵小宝深知，这仅仅是敲山震虎，触及皮毛。 真正的顽疾——科举制度本身僵化、世家垄断教育资源、寒门上升无门——依旧像一块坚冰，纹丝不动。 朝堂上，关于“科举是否需改”、“如何改”的争论日趋激烈，却始终在“微调”与“不可轻动”之间打转，令他倍感烦闷。 这日午后，他实在厌倦了御书房里那些千篇一律、充满官腔的奏折和争论，心中那股想要“接地气”、了解真实民情的念头又冒了出来。 他换上便服，只带了慕容秋一人暗中跟随，悄然溜出宫，漫无目的地走到了京郊。 这里与城内的繁华截然不同，房舍低矮，道路泥泞，空气中混杂着泥土和炊烟的气息。 赵小宝正觉有些无趣，准备打道回府时，一阵隐约的、不同于寻常私塾朗朗读书声的嘈杂争论，吸引了他的注意。 声音来自路边一所极其破败的院落，院墙斑驳，木门虚掩，门口连个像样的匾额都没有，只有一块歪斜的木板上用炭笔写着两个歪扭的字——“蒙学”。 这条件，比他在运河码头见过的那些苦力窝棚好不了多少。 赵小宝好奇地凑近，透过门缝往里瞧。只见小小的院子里挤着十几个年龄不一、衣衫打着补丁的孩童，坐在破烂的条凳或石墩上。 而站在他们面前的“先生”，更是让赵小宝一愣。 那是个约莫二十五六岁的年轻人，穿着一身洗得发白、甚至有几个不明显补丁的青色长衫，头发随意用布带束着，几缕碎发垂在额前，面容清瘦，不修边幅，但一双眼睛却亮得惊人，正挥舞着一根烧了半截的树枝当教鞭，唾沫横飞地讲着什么。 他讲的不是“子曰诗云”，也不是“之乎者也”。 赵小宝竖起耳朵，捕捉到几个词： “……这田亩计算，不能光背口诀，得知道‘方田术’、‘圭田术’的道理，懂了道理，不管田是什么形状，你都能算出来！” “……我们脚下这片土地，往西走，是高原，风大，往南走，是丘陵，多雨，种的东西就不一样！这就叫因地制宜！” “……为什么水开了壶盖会动那是水汽之力！别看它小，汇聚起来，能推动磨盘！这就是格物致知的第一步！” 赵小宝听得目瞪口呆。 算学、地理、甚至格物 这在正经官学里，都是被视为“杂学”、“小道”，科举不考，先生不讲，士子不屑的东西！ 这个穷酸先生，居然在教蒙童这些 而且他讲得深入浅出，用身边的例子打比方，孩子们虽然似懂非懂，却都听得津津有味，不时还有人举手问些稀奇古怪的问题，那先生也不恼，反而兴致勃勃地解答，说到激动处，甚至开始抨击： “你们记住，学问不是为了背出来考功名、装门面的！学问是为了明白事理，是为了能做实事！” “现在那些读书人，整天就知道钻在八股文章里，寻章摘句，摇头晃脑，问他们米价几何、河工怎修、边患何解，一概不知！” “这样的官，选出来何用不过是多些蛀虫罢了！这叫‘以辞害意’，选出来的都是书虫，国家能好” 这番话，如同惊雷，炸响在赵小宝耳边。 他从未听过如此直接、如此犀利、又如此……有道理的批评！ 这不正是他最近痛恨的科举弊端的核心吗 选拔标准脱离实际，造就了一群只会空谈、不懂实务的“精英”！ 就在这时，一个蹲在墙角、听得入神的半大孩子（就是赵小宝）引起了陆九皋的注意。 他停下讲课，用树枝指了指赵小宝： “哎，那个新来的小兄弟，蹲那儿听了半天了，听懂没说说看，学问是干嘛用的” 赵小宝猝不及防被点名，愣了一下，下意识站起来，挠挠头，学着大人的口气： “呃……先生刚才说，学问是为了明理，为了做事。” 陆九皋眼睛一亮，走过来，拍了拍赵小宝的肩膀（力道不小），赞道： “不错！有点悟性！读书不为做官，而为明理，为做事！这才是正道！” “若天下读书人都只知钻营那几篇死文章，谋求一官半职，却对民生疾苦、国家实情一无所知，这国家，还有何希望” 他声音激昂，带着一种不容置疑的信念感。 赵小宝被他拍得肩膀发麻，心里却如同被一道闪电照亮！ 【说得太好了！简直说到朕心坎里去了！】 他感觉自己好像找到了一个能穿透眼前科举迷雾的、极其锐利而独特的视角。 从破败私塾出来，赵小宝的心还在为陆九皋的言论激荡。 回宫路上，他忍不住向慕容秋打听京城里还有没有其他“奇怪”的读书人或教书先生。 慕容秋想了想，提到一个传闻： 城西有位姓林的没落世家小姐，名叫林清音，行事颇为出格。 她家原本也是书香门第，后来父亲病故，家道中落。 这位林小姐没有像寻常闺秀那样急着嫁人或者依附亲戚，反而变卖了部分首饰，将自己家那个小小的后院收拾出来，开设了一处小小的“女学”。 “女学”赵小宝好奇。 “是，”慕容秋点头，语气里也带了一丝不易察觉的钦佩，“她不仅教授族中和她家境相仿的姑娘们识字、女红、算账，听说……还偷偷教她们读些诗词歌赋，甚至讲些史书上的故事，谈论古今兴衰道理。” “为此，没少惹来邻里和族中老人的非议，说她‘不守妇道’、‘牝鸡司晨’。但她似乎并不在意，依旧我行我素。” 赵小宝立刻来了兴趣，让慕容秋带路，悄悄摸到了城西林清音家附近。 那是一座典型的没落小院，门庭冷落，但收拾得十分整洁。 他们不便直接闯入，便绕到后院墙外。 墙内果然传来女子轻柔而清晰的讲课声，隐约能听到在讲《木兰辞》，分析其中家国情怀，接着话锋一转，听到那女先生（想必就是林清音）说道： “……女儿家读书明理，并非只是为了吟风弄月，或者将来能与夫君谈诗论画。明理，方能持家有道，处事有方；有识，方能教育子女，使其不愚。” “更重要的是，我们虽是女子，亦是这大乾子民。国之兴衰，民之福祉，难道就与女子全然无关吗我看未必。” “母亲明理，则儿女贤达；妻子有识，则家宅兴旺。千家万户好了，国家才能好。所以说，国之未来，亦有我们女子一半责任。读书，是为了不负自己，亦是为了不负家国。” 声音温婉，却字字清晰，透着一种不容置疑的坚定力量。 墙外的赵小宝，再次被震撼了！ 【打破性别垄断！启迪女子智慧！】 这又是一个他从未深入思考过、却被现实严重忽略的领域！ 科举只限男子，教育资源更是向男性倾斜，多少有才华的女子被埋没于深闺 林清音的话，仿佛为他打开了另一扇窗，看到了提升整个国民素质、释放另一半潜力的可能性！ 几乎是同时，他那沉寂了许久、但经过“边贸cp”成功而变得更加敏锐和谨慎的“cp雷达”，再次“嘀嘀嘀”地剧烈响动起来！ 一个画面在他脑海里迅速成型： 破败私塾里，衣衫简朴、言辞犀利、主张“学问经世致用”的狂士陆九皋； 清冷小院中，温柔坚定、冲破世俗、致力于“女子启蒙明理”的奇女子林清音。 【我的天！】 赵小宝内心os掀起了惊涛骇浪。 【一个是要打破学术垄断、改革教育内容的寒门狂士！一个是要打破性别垄断、拓展受教育群体的没落贵女！】 这两个人，单独拿出来，每一个都是对现有僵化体系的巨大冲击！ 如果他们能……结合起来 他的大脑飞速运转，眼睛越来越亮： 【这不就是对大乾整个教育体系的双重降维打击吗一个主外，负责革新教学内容，把学问从八股文的泥潭里拉出来，推向实用、通识；一个主内，负责扩大教育基础，让女子也能读书明理，提升国民整体素质！】 【一个从“教什么”上改革，一个从“教给谁”上突破！内外结合，双管齐下！这要是能组合起来，并肩作战……】 他仿佛看到了一幅宏伟的蓝图： 新的教育理念，覆盖更广泛的人群，培养出真正明事理、能做事、有担当的人才，无论男女……这，或许才是从根本上解决科举僵化、打破世家垄断、为国家注入长久活力的关键钥匙！ 【绝配！简直是天造地设的改革搭档！】 赵小宝激动得手心冒汗。但这一次，他没有冲动。 他牢牢记着“血泪教训”和“成功经验”。 他没有立刻幻想什么“才子佳人”的风月，而是紧紧抓住了“目标一致”这个核心——他们都想改变现状，都相信教育的力量，都有超越世俗眼光的理想！
