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上午最后一节，就是万众期待的地理课。上课前五分钟，教室里就已经弥漫着一种兴奋的、期待的安静，大家不时望向门口。 上课铃清脆地响起。 林牧歌老师抱着那个熟悉的大地球仪和一沓教案，脚步轻快地走进教室。 她今天穿了件米白色的高领毛衣，外罩浅咖色的长款风衣，衬得肤色白皙。披肩的卷发松松地束在脑后，几缕碎发落在颊边，整个人显得温柔又明亮，像冬日里一抹暖阳。 “同学们好！”她放下地球仪，笑容灿烂，目光扫过全班每一个人的脸。 “老师好——！”我们的回应格外响亮有力。 “今天咱们讲第九章，”她转身，用粉笔在黑板上写下四个漂亮的行楷大字：板块运动。 粉笔与黑板摩擦，发出好听的沙沙声。“这可是会‘动’的一课，都打起精神来！” 她从讲台下拿出一个铁皮盒子，打开，里面是她自己用彩色卡纸剪裁、手写的板块贴纸——淡黄色的“欧亚板块”、深蓝色的“太平洋板块”、浅绿色的“印度板块”…… 每一张都剪成大概的形状，背面贴着双面胶。 “地球的岩石圈，”她一边说着，一边小心翼翼地把那些彩色贴纸贴在地球仪相应的位置上，动作细致得像在完成一件艺术品，“不是一整块铁板，而是像拼图一样分成好几块，这些板块漂浮在下面软软的、热热的软流圈上——” 她贴好最后一张，转动地球仪，彩色的板块在灯光下很醒目。“想象一下，你们早上喝的粥，小火慢炖，上面浮着的那些红枣、米粒、枸杞……” 王强盯着地球仪，小声嘀咕：“那贾永涛肯定是那颗沉底的花生，实心，还硌牙。” 贾永涛立刻回敬，头也不转：“你是飘着的枸杞，看着红火，一捏就瘪，一看就虚。” 周围同学憋着笑。 “这些板块啊，每年只能移动这么一点点。”林老师伸出两根手指，比划出一个很小的、几乎看不见的距离。 然后她在黑板上画了一条长长的、缓慢分开的双箭头示意图，旁边标注“几厘米/年”。“慢吧慢得让人着急。但是呢——” 她加重语气，粉笔敲了敲黑板，“几千万年下来，嘭！喜马拉雅山就被挤出来了！这就是时间的力量，积累的力量。” 周博看着黑板，恍然大悟似地“哦”了一声，转头对肖恩小声说：“怪不得我每次挤公交都像在参与‘造山运动’，原来我每天都在积累‘山脉能量’！” 肖恩面无表情，笔下还在记笔记：“不，你那不叫造山，叫‘地壳局部塌陷’。而且主要塌陷部位是道德高地——你每次都踩别人脚。” 周博：“……” “板块运动主要有三种类型。”林老师放下粉笔，拍了拍手上的灰，“第一种，生长边界，也叫张裂型。简单说，就是两个板块好朋友闹别扭了，彼此远离，越离越远。” 她环视教室，目光落在莉莉和王梅身上，“莉莉，王梅！你俩同桌，演示一下这种‘远离’！” 莉莉转过头，面对王梅，一脸严肃，仿佛在宣布重大决定：“梅子，经过慎重考虑，我决定，明天早饭我的肉包子要离你的甜豆浆远点儿。咱俩演示一下‘红海扩张’，从今以后，你是非洲，我是阿拉伯，中间隔着越来越宽的红海。” 王梅扶了扶眼镜，认真思考了一下，点点头：“行。那相应地，我的吸管也要进行‘转换边界’运动，从你的豆浆杯，平移到我自己的牛奶盒里去。我们和平分手，哦不，和平分离。” “好！很有创意！”林老师笑着点头，“第二种，消亡边界，也叫碰撞型。” 她双手手掌合十，做了个缓慢而坚定的挤压动作，“两个板块谁也不让谁，撞在一起了。轻一点的，挤得变形；重一点的，隆起来，形成山脉。王强，贾永涛！你俩天天‘碰撞’，示范一下！” 贾永涛用胳膊肘碰了碰王强的胳膊，一脸探究：“强子，咱俩天天这么撞，物理碰撞、化学争吵、生物攻击（指互扔橡皮），怎么就没见在咱俩座位之间形成‘强涛山脉’呢连个小土包都没有。” 王强叹了口气，表情深沉：“可能因为撞出来的都是‘沉积盆地’——盆地里全是咱俩吵架时喷出的唾沫星子，还有互扔的零食包装袋和草稿纸。沉积物太厚，把山给埋了。” “嗯！领会得非常到位，连‘沉积作用’都考虑进去了！”林老师竖起大拇指，“接下来，第三种，转换边界。” 她脚步轻盈地往旁边滑了一步，做了个优雅的滑行动作，“水平错动，你往左，我往右，或者你往右，我往左，既不分离，也不碰撞，就这么擦肩而过。朱娜，肖恩！你们演示一下！” 朱娜和肖恩对视一眼，同时抓住自己的椅子，动作默契地、无声地、整齐地各自往旁边挪了大约十厘米，中间空出一条明显的过道。 朱娜小声说，但足够让大家听见：“我俩这叫‘圣安德烈斯式和平’。” 肖恩点点头，补充道：“我们保持了恰到好处的‘转换断层’距离，有效避免了‘应力累积’，减少了‘摩擦冲突’的可能性。” “嗯——非常好！”林老师眼里的笑意藏不住，“理论知识结合现实应用，满分。那你们知道，为什么日本那个地方老是地震吗” “因为它正好坐在好几个板块边界上！”周博突然举手，抢答道，“林老师！我还有个问题！您说，王强和贾永涛算不算是咱们班的‘环太平洋火山区’他俩课间经常发生‘岩浆喷发式吵架’，隔三差五还有‘火山灰’——就是粉笔灰——弥漫事件。” 全班哄堂大笑。 王强和贾永涛互瞪一眼，“哼”了一声，同时把身子往相反方向一扭，椅子腿摩擦地面发出刺耳的声音。 “看！张裂型！”有同学立刻喊道。 “不对不对！”另一个同学纠正，“这还没完全分开，属于‘陆内裂谷初期’！还在闹情绪呢！” 讲到环太平洋火山地震带时，林老师翻动教案，点名让王梅描述一下火山喷发的景象。 文静的王梅站起来，声音细细的，但每个字都很清晰，像落在玉盘上的珠子：“就是……先看到山顶冒烟，白色的或者灰色的烟，越来越多……然后地面开始震动，轰隆一声，红色的、亮闪闪的岩浆就从山口喷出来了，顺着山坡往下流……” 贾永涛听得入神，忍不住插嘴，比划着：“像不像……像不像你上周带来的那个小手摇爆米花机加热，加压，然后‘嘭’一声！” 王梅想了想，居然很认真地点点头，还推了下眼镜：“有点像那个过程。但岩浆温度比爆米花高多了，大约1200c。爆米花机炸开的是玉米粒，火山炸开的是……嗯，地球的内部物质。” 这回连一向淡定的林老师都忍不住笑出声，肩膀轻轻抖动：“王梅同学预习得非常非常充分，连岩浆的具体温度都记住了。大家要向她学习，把知识学得这么扎实，还这么……有生活气息。” 课堂气氛轻松又热烈，每个人都参与其中。 “好了，理论讲得差不多了，现在我要请两位同学上台来，实地演示一下。”林老师目光扫过教室，像在挑选合适的“板块”。 最后，她的目光落在我和晓晓身上，笑意加深，“莫羽，晓晓，你们俩上来。” 底下传来几声心照不宣的“哦——”和低笑声。晓晓耳根微微泛红，看了我一眼。 我站起来，让开位置，她跟着起身，我们一前一后走上讲台。站在讲台上往下看，全班同学的眼睛都亮晶晶地望着我们，带着善意的期待和玩笑。 “你们俩现在代表两个板块。”林老师开始指挥，像个导演，“莫羽，你个子高一点，站这边，代表欧亚板块。晓晓，你代表印度板块，站这里。现在，根据地质历史，印度板块要向北移动，去撞欧亚板块了。晓晓，你慢慢朝莫羽移动——慢一点啊，咱们是几厘米级别的，别搞成车祸现场。” 晓晓点点头，朝我慢慢地、小碎步地挪了一小步。 我正想着该怎么配合，是做出被撞得后退的样子，还是模仿山脉隆起，她却突然停住了，抬起头，小声但清晰地说：“林老师，等等。” “嗯怎么了”林老师好奇。 “我得先问问我这个‘印度板块’今天想不想运动。”晓晓一脸认真，“漂移也要看心情的。昨晚睡得好吗今天气温合适吗软流圈粘度今天高不高能量充足吗万一我心情不好，不想动呢” 台下先是一静，随即爆发出几乎要把屋顶掀翻的笑声和拍桌子声。 有人笑得直捶大腿，有人捂着肚子。 “板块也有起床气啊！” “还得做心理评估！” “晓晓你太有才了！” 林老师也笑得弯下腰，好一会儿才直起身，扶额摇头：“晓晓同学，你这是……‘板块构造情绪化’那要不要给你泡杯热茶，调节一下‘软流圈粘度’或者放点轻音乐，改善一下‘地幔对流心情’” 晓晓自己也笑了：“那倒不用，林老师。现在我评估完了，今天心情还行，能量充足，可以开始漂移了。” 说完，她继续那缓慢的一小步，轻轻碰到我的胳膊。 我顺势做了个微微后仰的动作，然后举起手臂，模仿山脉隆起：“报告！欧亚板块遭受撞击，喜马拉雅山正在形成中！” “很好！碰撞成功！”林老师鼓掌，“形成了世界屋脊！” 台下有男生喊：“莫羽你那是小土坡！”“晓晓撞得太温柔了！”“应该来个猛烈点的，造个珠穆朗玛峰！” 演示完碰撞，林老师又点了莉莉和王强上台演示转换边界。 两人并排站在讲台另一侧。莉莉看了眼王强，突然举手：“报告林老师！我申请和王强同学换一下位置！” “为什么”林老师问。 莉莉捏着鼻子，一脸嫌弃：“他今天早上肯定吃韭菜盒子了！味道忒浓郁，属于‘地幔热柱喷发型板块’！我需要一个‘安全转换距离’，以免受到‘化学物质扩散污染’！” 王强一脸委屈，大声辩解：“我刷牙了！刷了三分钟！用的是中华牙膏！” 莉莉寸步不让：“那也属于‘潜在震源区’！异味残留，建议‘加强监测预警’。我书包里有口香糖，你要不要先处理一下” 全班笑得东倒西歪，前仰后合。 王强气得脸红脖子粗，又没法反驳，模样滑稽极了。林老师笑得眼角泛泪，手里的地球仪差点没拿稳，赶紧放在讲桌上。 就在这时，救世主般的下课铃声响了，清脆悠长。 “好了好了，静一静！”林老师抹了抹眼角，努力忍住笑，“作业是练习册第九章，1到5题，明天早上课代表收齐。下课！” “老师再见——！”我们的声音里还带着未尽的笑意。 林老师抱着地球仪和教案，笑着摇摇头，离开了教室。 门一关上，教室里瞬间像炸开了锅，进入“板块活跃期”。 贾永涛一把拉住王强，在过道里模仿转换边界，两人手臂搭着肩膀，喊着“一二一”往两边水平移动。 结果步调不一，贾永涛一脚踩在王强的脚面上。 “嗷——！”王强惨叫一声，单脚跳起来，“涛哥！你的‘太平洋板块’俯冲到我的‘南美板块’上了！形成‘安第斯山脉’了！疼死我了！” 贾永涛赶紧双手合十，表情诚恳得近乎夸张：“对不住对不住强子！俺这是‘秘鲁-智利海沟式误伤’！纯属操作失误！” “你那是眼神不好！”王强呲牙咧嘴。 旁边有同学起哄：“快！进行‘板块道歉仪式’！”“需要‘国际救援’吗我这有创可贴！”“你俩这属于‘构造灾害’！” 窗外寒风依旧呼啸，拍打着窗玻璃。 但教室里却热闹得像个沸腾的锅，又像一场欢乐的“地壳运动会”。同学们三三两两聚在一起，比划着刚才的演示，争论着哪种边界更有趣，笑声、说话声、椅子拖动声混成一片温暖的喧嚣。 晓晓把课本和作业本仔细收进黑色双肩背包里，拉好拉链，放入桌斗，轻声对我说，眼睛弯成了月牙：“今天这课，真是‘声’动又‘谐’动。耳朵里听的是知识，心里动的是快乐。” 我点点头，也收拾好东西：“毕竟，谁能拒绝一边笑着，一边就把‘造山’‘漂移’这些事儿给学明白了呢比干背课本有意思多了。” 晓晓起身，粉红色的羽绒服在冬日灰蒙蒙的背景下显得格外明亮：“那明天，咱们继续‘板块漂移式’上学” “那是当然，”我站起身，背好书包，“毕竟我们可是坐在‘自行车软流层’上的幸运板块。每天的运动轨迹，都是独一无二的。” 中午放学的铃声响了，大家说说笑笑地涌出教室。 我和晓晓随着人流往外走，穿过走廊时，阳光从窗户斜射进来，在水泥地上拉出长长的光斑。 “听说今天食堂有牛肉汤烩饼丝，”晓晓说，“天冷，喝点热汤正好。” “行啊，”我点点头，想起初三那年冬天，我生病在家，她周末来看我，带的也是保温桶装的热汤，“那得快点，去晚了估计又排长队。” 我们跟着人群走下楼梯，朝食堂的方向走去。 冬日的阳光淡淡地照在教学楼的走廊上，把我们的影子拉得很长。 身后教室里隐约还传来王强和贾永涛争论什么“板块缝合”的声音，渐渐淹没在喧闹的放学人潮里。
