第27章 无声的考卷

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县委办主任办公室内，时间在问答间悄然流逝。窗外的夜色浓重如墨，室内却因这场深夜的谈话而显得格外凝重。台灯的光线将赵建国主任的脸庞勾勒得棱角分明，他的问题如同手术刀，精准地剖向唐建科思想与能力的深处。 唐建科最初的紧张感，在赵建国沉稳而富有节奏的提问中，逐渐转化为一种全神贯注的应对。他意识到，这绝非一次简单的询问，更像是一场没有提前通知、没有固定范围的深度答辩。每一道题，都是一块试金石。 “你提到建立危房动态监测机制，想法是好的。但你想过没有，由谁来监测监测的标准和频率如何设定数据报上来后，由哪个部门汇总分析后续的维修资金又从何而来如果下面报上来的数据不实，或者危房鉴定存在争议，又该如何处理”赵建国的问题一环扣一环，直指操作层面的核心难点。 唐建科深吸一口气，大脑飞速运转。他没有现成的完美答案，只能凭借自己的理解和逻辑进行推演：“主任，我认为监测主体可以是乡镇中心校或者乡镇政府，他们最了解本地情况。标准可以参照住建部门的相关规定，结合教育设施的特殊性，制定一个简易的排查清单。频率至少每学期一次，汛期、冻融期后加强排查。数据由教育局基建科汇总，建立台账。资金方面，除了争取上级专项，是否可以设立一个县级的校舍维修应急资金池，哪怕规模不大，也能应对突发的小修小补。至于数据真实性和鉴定争议……这可能需要建立抽查复核机制，并且明确各级责任，引入相对专业的第三方评估可能更稳妥，但这需要成本……” 他的回答并非无懈可击，有些想法甚至显得稚嫩，但贵在思路清晰，能够抓住关键节点进行思考，并且坦诚地指出了可能存在的困难和需要配套的条件。赵建国听着，脸上没有任何表情，只是偶尔微微点头，示意他继续。 “提高偏远地区教师津贴，这个建议很多地方都在提。但我们县的财政状况你也清楚，蛋糕就那么大。如果给偏远地区教师提高了，县城和其他乡镇的老师会不会有意见这个平衡点如何把握除了提高津贴，还有没有其他方式，能够吸引和留住优秀教师到偏远地区任教”赵建国又抛出了一个更为复杂的问题，涉及利益平衡和系统施策。 这个问题让唐建科沉吟了片刻。他回想起在柳树湾镇听那位老教师说起，年轻时也有机会调到县城，但最终还是舍不得山里的孩子们。“主任，绝对的平衡可能很难。但我觉得，政策的导向应该清晰，就是要向条件最艰苦的地方倾斜。可以考虑设立阶梯式的津贴标准，越偏远、条件越差的地方津贴越高。同时，或许可以在职称评定、评优评先、培训进修等方面，对长期在偏远地区任教的老师给予优先考虑，这有时候比单纯的津贴更能激励人。还有就是，能不能改善他们的生活条件，比如建设更好的周转房，解决他们的后顾之忧……” 他没有空谈情怀，而是尝试从政策杠杆和实际需求的角度去寻找可能的路径。赵建国的手指在报告上“师资匮乏”那几个字上轻轻点着，不置可否，但眼神深处似乎掠过一丝极淡的认可。 接着，赵建国的问题开始跳脱出报告本身，变得更加开阔，也更具挑战性。 “你对当前我们县经济发展的短板有什么看法” “如果你来负责推动一个项目，遇到最大的阻力可能会来自哪里你打算如何克服” “如何看待机关里存在的‘多做多错、少做少错、不做不错’的现象” 这些问题，已经远远超出了一个教育局新晋科员的工作范畴，更像是在考察一个潜在决策者或执行者的宏观视野、抗压能力和对体制生态的理解。唐建科的心跳再次加速，他知道，这才是真正的考验。他没有任何取巧的余地，只能凭借自己平时的观察和思考，结合在大学里学到的一些理论，尽量给出有见地、不失偏颇的回答。他谈到了县域经济对资源的依赖性强、产业结构单一的问题；分析了项目推动中可能遇到的利益协调、资金保障等阻力，强调沟通和方案可行性的重要；对于机关现象，他既承认其在一定范围内存在，也认为关键在于建立更科学的考核激励机制，营造敢于担当的氛围。 他的某些观点或许还不够成熟，论述也略显青涩，但赵建国敏锐地捕捉到了这个年轻人身上可贵的品质：不人云亦云，有独立的思考；不偏激，能客观看待问题；不回避矛盾，尝试寻找解决之道。尤其是那份在巨大压力下依然能保持逻辑清晰和态度诚恳的定力，让赵建国心中暗自点头。 谈话持续了将近一个小时。赵建国的问题渐渐稀疏下来。最后，他合上了手中的报告，身体向后靠在椅背上，目光平静地看着唐建科，问了一个看似简单，却意味深长的问题：“小唐，在机关工作，你觉得什么是最重要的” 唐建科微微一怔。这个问题太宽泛了，答案可以有很多种：能力、态度、人际关系、机遇……他沉默了几秒钟，仔细斟酌着用词，然后抬起头，迎着赵建国的目光，坦诚地说：“报告主任，我工作时间很短，可能理解还很肤浅。但我认为，最重要的是‘责任’二字。对工作负责，对事实负责，对自己经手的每一件事负责。也许能力有大小，位置有高低，但只要有这份责任心，就能把该做的事情做好，至少能做到问心无愧。” 他没有说那些冠冕堂皇的大道理，而是回到了最本质、也最贴近他这半年经历的切身体会上。正是这份看似有些“轴”的责任心，支撑着他完成了那份调研报告，也让他经历了随之而来的打压和迷茫。 办公室里出现了短暂的寂静。赵建国没有说话，只是静静地看着唐建科，仿佛要透过他的眼睛，看到他内心最真实的想法。唐建科努力保持着镇定，但手心里已经微微见汗。他知道，自己的“面试”可能到了最关键的时刻。 几秒钟后，赵建国脸上的线条似乎柔和了一些，他轻轻点了点头，语气也变得平和了许多：“嗯，责任心是基础，也很重要。好了，今天不早了，就谈到这里吧。” 他并没有对唐建科的回答和整个谈话表现做出任何直接的评价，但态度的微妙变化，已经传递出某种信息。 唐建科心里松了一口气，连忙站起身：“谢谢主任，打扰您休息了。” “没事。”赵建国也站起身，随手从桌上拿过一份普通的内部通讯稿，递给唐建科，“这份材料，你拿回去看一下。明天……不，后天吧，后天下午，你写一份简单的阅后思考给我，不用长，一页纸就行，谈谈你的看法。” 这是一个新的，而且是更具指向性的任务！唐建科双手接过材料，强压住内心的激动，郑重地回答：“好的，主任，我一定认真完成。” “嗯，回去吧，路上小心。”赵建国挥了挥手。 “主任再见。”唐建科再次微微躬身，然后转身，尽量保持着平稳的步伐，走出了办公室，轻轻带上了门。 门关上的那一刻，唐建科靠在冰冷的墙壁上，长长地、无声地舒了一口气，感觉后背的内衣已经被汗水微微浸湿。这一小时，比他连续加班一个星期还要耗费心神。 而办公室内，赵建国走到窗边，看着楼下那个年轻的身影走出县委大楼，消失在冬夜的寒风中。他回到办公桌前，拿起笔，在一个专用的笔记本上，写下了几行字： “唐建科，教育局。调研报告反映情况扎实，文笔清晰，有基础。今晚面谈，思维逻辑尚可，有一定见解，态度端正，心性较沉稳。可塑性较强。可进一步观察（交办阅材料任务）。拟可考虑试用。” 写完，他合上笔记本。这场深夜的召见和考察，暂时画上了一个句号。对于被考察者唐建科而言，他通过了一场无声却至关重要的考试，虽然结果未知，但至少已经推开了一扇可能改变命运的门缝。而对于考察者赵建国而言，他为县委办、或许也是为县委书记，发现并初步验证了一个值得培养的“苗子”。 下一步，就是看这个年轻人，如何完成那份看似简单、实则另有深意的“作业”了。