别让是与非束缚孩子的推断力
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幼稚、天真的小孩子所做出的推断很多时候会出现偏差，望子成龙、望女成凤的家长总会心急火燎地加以纠正。事实上对于大人的抽象思维表达，孩子可能根本就是一头雾水，唯一能够明白的就是自己错了。大部分孩子从此以后，就会变得缩手缩脚、畏首畏尾，不敢大胆去发挥联想，去根据自己的判断进行推断。长此以往的话，孩子的推断能力必然会受到阻碍甚至失去这方面的能力。
案 例
与其他小朋友不同，琳娜不仅愿意上幼儿园，而且喜欢上幼儿园。每天早上都是她催促父母送她去幼儿园，弄得父母有时都觉得奇怪，这孩子怎么不爱在家待着，反而喜欢去幼儿园泡着。爸爸有时跟妈妈开玩笑说，琳娜长大后肯定是个工作狂。其实爸爸妈妈不清楚，小琳娜爱上幼儿园，除了有其他小伙伴玩以外，最主要的一个原因，是她可以在幼儿园里画画，而且可以整天地画，自由地画，不受任何限制地画，而这在家里是行不通的。
一天，又到小琳娜最爱的图画课时间。老师先在白板上用彩色笔画出太阳、大树、小花，然后让小朋友们来模仿。当老师来到小琳娜身旁的时候，发现她画的树叶子竟然是红色的，画里的小花朵不是向阳，而是背着太阳，并且还是绿色的，更奇怪的的是，小琳娜竟把太阳涂成了紫色！
于是老师就问琳娜为什么要这样画，而且还特别强调地问：“老师不是告诉过你，花儿都是向着太阳长的吗？你为什么要让小花朵背着太阳呢？”小琳娜眨巴着眼睛看着老师，想了想说：“奶奶家的树是红的呀，太阳是紫的！小花花不喜欢紫色的太阳就把脸扭到一边了嘛！”
老师笑了笑，便没再问什么。到了放学回家的时间，妈妈来接小琳娜回家。老师便和妈妈聊了一会儿天，顺便就提到了琳娜的画。琳娜妈妈笑了，原来昨天是星期天，全家去奶奶家玩。奶奶院子里的水仙正含苞待放，只露出了一点白色的花尖，其他都还是碧绿的花苞。奶奶院子外是一条新修的公路，路两旁全是一些小株的观赏树，树叶如同花瓣一样，是红色的。也是傍晚时分，因为有尘雾，太阳的颜色是有点发紫。离开奶奶家的时候，小琳娜还特意问到了这个问题。
听了琳娜妈妈的一番话，老师这才想明白，原来小琳娜看到了一种并不常见的景象，并且留下了深深的印象，所以才会在画中展现出来。因为夕阳在污染的空气里发出紫色的光芒，所以她认为太阳就是紫的，由此，她还推想花儿是不喜欢紫色的太阳，所以才把脸扭到了一边。从此后，老师就特别关注起这个小姑娘。
果然，小琳娜的画总是表现出与众不同。一次她连续画了好几张画，而且每张画里的太阳颜色都不一样。她解释理由也出人意料，“老师不是说了吗？彩虹是太阳的宝宝啊。宝宝有好多种颜色肯定是妈妈有好多种颜色啊！”
小琳娜虽然只是幼儿，但从她的画和她的回答中，可以看出她的观察力与想象力，以及在此基础上形成的基本推断力，远远超出了其他的同龄孩子。当然，这种能力是源自她所处的环境。试想，如果老师或家长的能力有限，或者固执己见，认为孩子是胡乱涂鸦，那小琳娜也不可能有这样的自由发挥。
由此可见，同样是有违常规的事情，不同的处理就有不同的结果。很多时候事物的现象不是唯一的，太阳有时候可能是金色的，枫树的叶子也不是绿的，花儿会出现什么颜色，要依据品种和开放时间，正如黑色郁金香虽然罕见，但毕竟存在。孩子有自己的观察和推断能力，我们要给予未来精英们足够的空间来锻炼他们的推断能力。
1 不要用已知局限想象
家长不要用自己已形成的太多知识性的东西和一些固有的原则来填充孩子的大脑，而应该多问问孩子是如何想的。鼓励孩子多动脑子探索，多给孩子留有思想的余地。尽量让孩子知道，无论他的想象多么离谱，但他大胆的尝试是被允许的。这样，他才会充分发挥自己的思维去思考，他的推断能力和创造能力才会得到锻炼和无穷的发展。
2 不要妄言错误
当家长们发现孩子的想法不合常理时，不要立即告诉他这是错的。孩子如果总在“我错了”的心理下生活学习，那么他可能会由此变得胆怯，总是害怕犯错误，会影响他以后的心态和行事积极性，以致推断能力退化。鼓励孩子自己去思考事情的真相，并加以肯定，给他信心，即便事情真的是完全错误的，也要对他认真思考的行为予以表扬。
3 反思自己的言行
作为家长，如果仔细回想或推敲一下自己对孩子所说的，有时就会发现自己的推断未必就一定是正确或唯一的，很多时候，不过是大人们自己固定的思维模式，强行灌输给了孩子。
“己所不欲，勿施于人”，对于孩子更应该如此。培养孩子的自信与自尊，尊重并理解孩子的判断或主张，是必须的。站在孩子的角度，用孩子的眼光审视世界，别让成人的是非束缚住孩子的推断力，这是家长必须清醒意识到，并随时提醒自己注意的一点。千万不要以为孩子年龄小，或是把孩子当成自己的私人产品，而忽视了这一基本事实。
