第42章 缺了什么的数学课 4 (第2/2页)
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一个，两个……
三个四个五个……
……
咦
它突然暂停了录入操作。
尽管已经设计好人与动物的基本参数，但在他们真正融入这个世界后，
他们的时间，停滞了。
仿佛静止着的油画，整个世界都陷入了永恒的定格中。
怎么会这样
面对毫无动静的人群和动物，管理者陷入了莫大的恐慌。
难道是参数设定出了差错
还是自己的进化尚未达到创建文明的标准
亦或创造文明本身就不是无机生命体所能触及到的领域
它疑惑着，它思索着，长时间的孤独使它感到恐惧。如果没有新的文明滋润它那一直干涸着的思维模块，长期以来的努力将化为泡影，那些本该铭记的东西，也会逐渐……
等一下，它记起来了！
[“您真要将这些‘数字’加入到administrator的运算核心中吗”
“为什么不呢”
“但是博士，一旦加入了这些‘数字’，administrator会成为真正意义上的‘智慧生命体’，它也将拥有与我们人类相似的‘时间’，那……”
“你担心administrator因此而无法履行职责”
“……”
“无需忧虑。”面容苍老的白衣科学家笑了笑，注视它的神情充满慈爱，“即便只是理论上存在的‘数字’，终有一日，也会为现实带来变革。”]
管理员从核心深处提取出一串特殊的“数字”。
这些“数字”并非以常规字符的形式展现，人类难以对其加以描绘，可即使是对于上一代文明的人而言，创造与生产也离不开它的身影。
纯粹诞生于概念层面，是低维度空间中难以具象化的奇迹。
管理者慎重地，将这串“数字”嵌入“人类”的程序之中。
于是，“人类”开始活动，他们感知生命的律动，享受着世界的赐予，虽无缘得见创造者的真容，但他们将永远怀念自己的“母亲”。
“……chen……&%gon……g了。”
伴随“数字”持续注入，它维持着2进制的模样，化作守望文明的永恒目光。
……
……
“player，我们还要继续寻找117号副本的出口吗”
“找啊，为什么不找。”
12在走廊上连续绕开了好几个校园清洁工，至于罗老师，他还有点接受不了自己来到一个完全不像地球的地方，此刻正眼神空茫地跟着自己行动。
说实在话，12的确不喜欢带着npc到处走，可罗老师毕竟也算救过自己，即便只是npc，他也不希望对方死在这个破副本中。
也不知绕了多久，经过一番曲折，他们总算找到了第三个有人迹的教室。
……不，确切地说，那场景让人不寒而栗。
手电筒透过窗户照亮室内，映入眼帘的画面让经历过多次生死考验的12也久久无言。
罗老师显然同样受到了冲击，靠着墙壁剧烈呕吐。
那里躺着一具被活生生撕成两半的尸体，整个教室除了死者，只剩下两截断开的粉笔。
“……p，我可能已经猜到这个副本的运作规律了。”
视线停留在两截粉笔上许久，接着12用手电筒照向黑板，不出意外地看到了一个数字——2。
“player能为我解释一下么”
“这只是我个人的推断。”12没有进入教室，确认黑板上的数字之后，他拉着还在呕吐不止的罗老师快速撤离，“记得之前在罗老师的教室里看到的那个1/3吗那就是解开谜题的关键。”
分数的本质是分割。
简单来说，就是将一个数量均匀分配成若干份，并从中抽取一份或多份。
“我们之前在教室里移动椅子的做法并没有错，从十五把椅子中取出五把，刚好满足了1/3的比例要求。”
“但player还是触发了教室的惩罚机制。”
“那是因为我的存在。”
“这话怎么讲”
12皱眉思考了一会儿，然后慢慢说道：“我猜每个教室里的数字，对应着原本教室里的人。比方说罗老师，他的数字是1/3，因此他自身也就是1/3，这意味着只要罗老师一个人待在里面，将椅子按照1/3的比例分割开来，就能够安全离开教室。”
然而，由于12后来也进入了教室，这个不应该出现在1/3计算公式中的因素破坏了原有的平衡，使得整个教室的机制彻底紊乱。
“即使答案正确也同样会触发惩罚，那个椅子巨人之所以一直追着我攻击，原因也在于此。”
p恍然大悟：“我明白了，之前在数字‘2’标记的教室里死去的人，可能在最后一刻才理解谜题的意思，急忙将粉笔掰成‘2’截，但已经来不及了，所以他才会被‘撕裂’而死。”
“不，他并没有理解到位。”
“嗯”
“将粉笔分为两段并不能真正表示‘2’的含义。”12轻叹一声，“这种行为最多只能被视为1/2。”
“……原来是这样，我懂了，关键不在于数字的表面意思，而是它们背后的深层次含义。”
分数意味着分割，而“2”也有着其独特的隐喻。
“最小的质数，除了1和它本身以外不再有其他因数的自然数，这才是‘2’这个数字的内在本质。”12思索片刻，“我猜测，那具尸体想要离开教室，可能有两种方法。一是等待代表‘1’的角色帮忙开门，二是……稍作停留，时间会证明一切。”
毕竟，质数总是孤独的存在。
得到了解答的p安静思考了一会，又觉得有些奇怪：“等一下，player，你一开始所在的教室黑板上写着‘i’，可你在离开那间教室时完全没有遇到任何阻碍啊！”
“……”
12自然也注意到了这一点，结合之前在罗老师教室里最后浮现的文字，他隐隐约约察觉到了其中的缘由。
“‘i’是虚数单位，是理论上存在但实际上无法直观感受到的数字。”12感慨万千，“我之所以能够轻松脱离那间教室，可能因为虚数本身没有实际意义吧。”
