第117章 知会一声 (第1/2页)
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接受采访的是学校宣传部的叶和兵叶主任，慕容南石所在的广播室就属于这个部门管理的范畴之一。
叶和兵从人文思想，谈到社会价值观。
从学校校训，讲到全国公益现状之我见。
反正能怎么吹，就怎么吹。
并且还深度剖析了于跃的思想境界，以及学校的教导对于跃产生的积极作用。
记者对于叶和兵的大话套话听的多了，也产生了免疫。
反正你这么说，我就怎么顺着问，回去一剪辑，能剩下多少内容还是个未知数。
记者需要重点采访的，是于跃这个年轻的歌手。
于跃年轻帅气有才华，还心向着公益事业，是个优秀的好少年。
不管是看新闻的人还是少儿频道的孩子们，恐怕想看的都是于跃。
至于你叶和兵叶主任，谁想看你这张满是岁月风霜的老脸
你说这么多到底有什么用到时候剪辑出来，到时候还不是得一句话带过
看到于跃，女记者一脸微笑的问道：
“是什么样的动力，让你有了为聋哑学校的学生写歌的想法”
“是爱，是爱心。”
于跃一本正经的说道：“一来这个学校，我们敬爱的班主任熊卫星老师就教导我们，我们要对这个世界要充满爱心。”
老熊，以后我请假的事，还得请您老多都关照。
“一开始我还不明白，学生在学校不是应该好好学习就可以了吗为什么还要关心社会的各种问题直到后来学校多次组织大家参加公益活动，还有苏省电视台多次宣传公益事业的影响下，耳濡目染，我才明白爱心的含义。这是责任，这是义务，这是对社会的贡献。”
“所以在慰问聋哑学校的活动之前，我心有所感，萌生了为他们写一首歌的想法。但是其实真正让我有所感触的，是接触到这群孩子之后。”
记者微笑点头，苏省电视台的宣传是重点，可以圈起来。
叶和兵听的也是频频点头。
老熊不愧是上了年纪的优秀教师，班主任当的就是有水平啊。
午饭加鸡腿！
“在你们慰问聋哑学校的活动之后，你又获得了什么样的感触呢”记者继续问道。
“作为一个身体健全的人，当我看到这些孩子连最基本的生活都很不方便的时候，我忽然深深感受到了我们作为一个健全的人，是生活的多么幸福。尤其是在跟一个眼盲的姑娘聊天的时候，在她说道老师们引导他们生活起居的时候，这种感受就变得更加的深刻。”
“《阳光总在风雨后》其实是我在去之前写的一首歌，那时候还是以我的主观的思想为他么些歌，更多的是一些鼓励他么你的话。而当我接触到他们之后，我就有了新的灵感，我想为他们写一首真正属于他们的歌，这首歌正在创作之中，但是主体部分已经成型。”
……
……
采访之后，记者心满意足的离开了。
于跃的回答内容里，透露的干货很多啊。
电视台宣传，学校组织的公益，似乎他还在为孩子们创作新的歌曲，是以这些残障儿童的角度来创作的。
这一切的一切，不都说明了这个帅气的阳光大男孩的一份赤子之心吗
接受完采访之后，于跃就不再关心这个事情了。
自己的戏份其实就这么多，在短短的采访中，自己把该说的话都说了，把该夸的电视台宣传也夸了，把该提的学校教育也提了。
后面的电视台怎么宣传，学校怎么配合，其实都与自己没多大关系了。
端木婳虽然年纪小，却是个行动派的姑娘，学习乐器的她有着很强的主动性和自律性。
所以在于跃给出游戏框架之后，他就已经根据于跃的概念图，路线图，开始设计起这款游戏。
游戏的原作流程很短，但是细节很多。
于跃在游戏的设计中，拉长了这款游戏的流程，把很多原作的细节放大，让玩家感受的更加深刻。
比如，童年时期，屏幕的移动速度很慢，背景中有小汽车、有毛绒玩具、有小皮球、有字母和数字卡片等等。
到了少年时期，屏幕移动速度变快，进了学校，就会出现两条路。
一条路是好好学习，前期难度比较大，后面就变得小了很多。一条路是混日子，前期难度很小，后面难度变得很大。
这段内容原作表现的很短，就用了短短的两三个场景。于跃想要拉长的也是这段选择之后的内容，从难到简单，和从简单到难，都
需要制作的很明显。
青年时期，也有一些细节。
比如刚走出校园，就跳进钱海的话，是没有出路的。
求婚之后，也是无法直接跳上婚姻的平台，而是要游过钱海，继续奋斗。
中年时期行动力越来越慢，背景中有着大量的药丸、胶囊，难度也变得简单的多。
老年时，场景变成了自动场景，当角色爬到了游戏的顶端，背景的大时钟也停止了转动。
于跃在这些细节上都做了重新的规划。
甚至，于跃还打算给这个小游戏配三段bgm，而不是一个背景音乐到底，也是为了让玩家的体验感更强。
当然这三段bgm都是一些简单的音乐。
比如游戏中幼年时期其实就是从屏幕的左边爬到屏幕的右边，流程很短。
所以于跃直接用了全世界都耳熟能详的《小星星》，原版为英国的传统儿歌的《twinkletwinklelelittlestar》，演奏的乐器则是选择了钟琴。
钟琴声音明快悦耳、音色优美清脆，余音长并且比较响亮。很多人幼年时期的电子玩具发出的清脆的摇篮曲，就有一些是钟琴的声音。
而游戏中的童年、少年、青年、中年，都是同一个bgm，老年则是单独的一个bgm。
