给孩子提供丰富的观察源
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说到培养孩子敏锐的观察力，为孩子创造一个良好的观察环境，有不少家长会感到为难，尤其是城里的家长，他们常常觉得这有点不切实际。城市里的孩子除了动物园、植物园或者公园（很可能还没有，比如一些中小型城镇，根本就没有这些公共场所），并没有多大的机会接触到所谓的纯自然环境。于是，有许多家长会感叹心有余而力不足，受条件所限，满足不了那些专家学者们提出的育子要求。
案 例
宁宁妈是一个用心的妈妈，宁宁还没出生，她就非常注重孩子的教育，买了不少科学育子书，从胎教到幼教，一应俱全。她把所有的梦想，包括自己未曾实现的理想都寄托在宁宁身上。她再也不想孩子跟自己一样，一生都困在这个喧嚣的小镇。为了宁宁的将来，文化程度并不高的宁宁妈可谓不遗余力。
大多数的时候，宁宁妈通过书中的指导，操作起来还比较顺手，但有时也会倍感苦恼，特别是提升孩子观察力这块儿，宁宁妈就觉得有点勉为其难。城镇化建设，早就把自然原生态的环境，破坏得一塌糊涂。蓝蓝的天空、清清的小溪，早已不见了踪影；小鸟也早让烟囱给熏跑了；夜晚再也听不到蛐蛐儿叫和青蛙鸣了……能带孩子上哪儿去感受自然啊？出去旅游，孩子太小，花销太大，根本就不切实际。为此，宁宁妈总感到束手无策。
像宁宁妈这样的家长，并不在少数。其实，这就是有些大人常犯的一个错误：教条主义，不懂变通而且还迷信专家。一根筋地思考问题，没有创造性的思维。事实上，让孩子去观察事物，根本目的是为了提升孩子的观察力、拓展他们的思维，增强他们的知识。至于观察对象是什么，是没有一定之规的。
1 观察事物要因地制宜
孩子天生就有好奇心，对任何事物都可能产生兴趣，只不过自然界的种种事物，更能引起他们的兴趣，比较容易提升他们的观察力罢了。家长给孩子提供丰富的观察源，并不仅仅限于自然界，还包括社会环境。比如人与人的相处、人与人之间的联系、人文景观建筑等等，凡是可以引起孩子兴趣的任何东西，都可以成为孩子的观察对象。可以这样说，只要能达到提升孩子观察力的目的，万物皆可观察。
2 充分调动孩子的所有感官
此外，让孩子观察的对象，最好能让孩子在观察过程中，充分运用到各个组织器官，能够摸到、看到、听到甚至是闻到。这样比较容易激发孩子的观察兴趣。兴趣是最好的老师，孩子对自己感兴趣的事，自然也就会提高注意力，提升专注度，观察得更加仔细。
3 观察最好从熟悉的事物开始
家庭环境是孩子最熟悉、最大的观察源，孩子在家里的时间比较多，对家里的一切(亲人、物品、家具)比较熟悉。家长可有意识创设各种有利于孩子观察的情境与机会。如电视放不出图像，让孩子亲自看看插头是否插好，碟带是否放入。比如天气转冷了，家里人穿衣有什么变化?客人来了，家里人各自采用怎样的行动招待客人?过节了，家里摆设有什么变化？等等。让孩子不断得到观察的锻炼。有条件的，还可以种些植物或养些小宠物，让孩子观察它们的生长变化和生存的条件，引导孩子观察车辆、建筑、商品和商店等等。
大自然也是培养孩子观察力的好课堂。如果家居城市，家长应带孩子到公园、广场、动物园、植物园，去散步、游玩、欣赏，或带孩子去参观自然博物馆、花木虫鸟展览会等。每隔一段时间，带孩子去旅游或在假期让孩子到农村的亲友家小住，让孩子尽情观察在城市所看不到的大自然的美丽风光。如果家居郊区、农村，家长可放手让孩子去观察，去动手，并有目的地加以引导。
总之，培养孩子观察力的观察源无处不在，只要家长能够懂得变通，知道因地制宜，更清楚自己的目标所在，就一定能够充分运用这些观察源，来打造自己的未来精英宝宝。
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