第206章 心之所向，素履以往

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时间在沈谦海娓娓的讲述着悄然流逝。 当第一节课还剩下最后五分钟时，沈谦海合上了语文课本。他没有立刻宣布下课，而是双手撑在讲台边缘，身体微微前倾，目光温和地注视着台下的学生们，仿佛看着一群正在抽枝展叶的树苗。 “这开学第一天的第一节课，还剩下最后五分钟就要结束了，剩下这点时间我们就不讲课了，聊点题外话。”他微笑着说，声音比刚才讲课时更柔和了些，“看到大家，尤其是今天早上课间操时刚获得巨大荣誉的同学...”他的目光掠过陈默，眼神中带着赞许，“老师由衷地高兴！但高兴之余，也想和大家分享一点读书人的‘迂腐’之见。” 教室里很安静，大家都看着这位温文尔雅的老师。 “我们读书，学语文，看似是为了考试，为了分数，为了将来谋一份好前程，这当然没错。”沈老师顿了顿，话锋一转，“但古人云：‘无用之用，方为大用。’ 文学、历史、哲学这些看似‘无用’的东西，恰恰是滋养我们灵魂、塑造我们格局、帮助我们理解这个世界复杂性的根本。” 他拿起讲台上的粉笔，随意地在指尖转动着，眼神变得有些悠远，“你们现在可能觉得，背下‘落霞孤鹜’是为了默写得分，理解‘穷且益坚’是为了作文引用，这都没问题。” “但老师希望你们记住，这些文字，这些思想，它们的力量往往不会立竿见影。它们就像一颗种子，埋进心里，也许要等到你们经历了人生的起落，遇到了选择的迷茫，甚至走到了某个看似无路的境地时，才会在某个不经意的瞬间，突然破土而出，照亮你们前行的路，然后告诉你们...古人早已把答案写在了那里。” 他看向窗外，初春的阳光正好。 “所以，无论你们将来学什么专业，从事什么职业，老师都希望你们，不要丢掉阅读和思考的习惯。不要只盯着眼前看得见的‘有用’，也要给自己心里种下一些看似‘无用’的种子。它们或许不会让你立刻跑得更快，但会让你走得更稳，看得更远，内心更丰盈。” 沈老师的声音不高，却清晰地敲打在陈默的心上。像一道闪电，瞬间劈开了他刚才在走廊时的迷茫。 其他人或许不懂，但他听着这些话忽然想到以前的一句话：等你长大了就懂了。 是啊！自己刚才在迷茫什么不就是因为高考这个最大的、最“有用”的目标达成了，突然失去了方向，害怕选择错误，害怕浪费时间吗害怕自己选择的“写小说”这条路，是否真的“有用” 沈老师的话，如同醍醐灌顶！他好像太执着于寻找一个立刻能看见成效、能证明价值的“有用”之事了！却忘了，有些热爱，有些坚持，本身就是意义。 写小说，不正是自己内心真正想做的事吗它或许不能立刻带来什么，甚至未必能成功，但这个过程本身，就是对自己热爱的一种回应，就是一种“无用之用”！就像沈老师说的，它是一颗种子，埋下去，也许会在未来某个时刻，开出意想不到的花。 保送北大，不是终点，而是起点。 未来的路还很长，选择也会很多，不必现在就焦虑于哪一条路是“最正确”的。只要是自己内心真正想走的，愿意为之付出努力的路，就应该坚持下去。哪怕它暂时看起来“无用”，但谁知道它不会在未来的某个时刻，成为照亮前路的光呢 陈默感觉胸口那股沉甸甸的迷茫感瞬间消散了大半，取而代之的是一种豁然开朗的清明和一种沉静的笃定。他下意识地又摸了摸口袋里的草莓棒棒糖，嘴角微微上扬。 是啊，路在脚下，心之所向，素履以往。 “叮铃铃——”下课铃声适时响起。 沈老师笑了笑，拿起书本教案：“好了，下课！大家休息一下。” “起立！老师再见——” 沈谦海点点头，然后转身消失在教室门口，但他刚才的那番话却像投入平静湖面的石子，在高二七班教室里激起了层层涟漪。 短暂的安静后，细碎的议论声如同雨后春笋般冒了出来。 “语文老师最后说的什么意思啊‘无用之用’听着好玄乎。”后排一个男生挠着头，一脸困惑。 “嗨，就是让我们多看书呗！还能有啥意思”他旁边的同桌不以为意，“不过最后拖堂那几分钟，我差点憋死想去厕所了！”他小声抱怨着。 “我觉得语文老师说得挺有道理的，”前排一个戴着厚厚眼镜、平时就爱看闲书的女生推了推眼镜，小声对同桌说，“你看那些历史上的大人物，很多都博览群书，思想境界才高嘛。” “境界高有啥用能当饭吃”她同桌撇撇嘴，显然更务实，“我看就是语文老师自己想显得更有文化，才跟我们说这些，其实就是对牛弹琴！我们做学生的，当务之急肯定就是考好成绩，其他的想再多没什么意义。” “也不能这么说，”另一个看起来比较沉稳的男生加入讨论，“语文老师特意在陈默领奖后说这个，肯定有深意。保送了，是不是就不用学了语文老师这是提醒他别丢了根本” “谁知道呢反正听着挺深奥的，没太懂......” 议论声嗡嗡作响，各执一词。 有的觉得语文老师“无病呻吟”，有的觉得他“耽误下课时间”，有的隐约觉得“有道理但说不清”，也有的敏锐地捕捉到可能和陈默有关。 陈默周围的小伙伴们自然也按捺不住了。 林勋第一个转过身，用胳膊肘捅了捅陈默，压低声音但难掩好奇：“陈哥，语文老师最后那番话，啥意思啊‘无用之用’‘方为大用’听着跟天书似的，是不是在点你啊”