第四百五十三章 小学六释
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老先生果然料事周到，上午一番借题发挥，加上学生们的直观印象，直接断了个别家长争事的念头。 这种事情，牧良因无经历，暂无牵扯，自是不知先生良苦用心。 学了一个上午，他最大的感慨是，这个世界在学习上的男女平等，是地星华夏古代远远不及的。 故步自封与墨守成规，终究有碍进取。 据壬媛所说，几百年前，也是不许女孩上学的。 后来北陆一国圣主贤明，开万古先河，允诺女子自愿受教，深得万民爱戴。 一时风靡大陆，席卷天下，足见闻过则改，可称上上之策。 下午上课前。 牧良2人到楼上，又领了6本小学书。 分别是《释天》、《释地》、《释人》、《释事》、《释法》、《释奇》。 拿到手一瞧，单从字面上理解，能大略明白，其中大致含义。 2人此前，已经对《释地》、《释奇》有了翻译研究，明白了许多，与地星华夏类似的事物。 其中最神秘的，当是关于修炼者的解释，只是太过晦涩难懂，无法剖析明了而已。 听着先生的简单介绍，牧良面色不变，内心已经有了比照物。 他曾经浏览过，华夏传统文化精髓，儒家十三经。 分别是《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。 这在当时封建社会，具有无可替代的特殊地位。 其中《尔雅》，是华夏国第一部按义类编排的综合性辞书，是疏通包括五经在内，上古文献词语古文的重要工具书，被认为是训诂的开山之作。 在训诂学、音韵学、词源学、方言学、古文字学方面，都有着重要影响。 “牧子星球”集合专家学者智慧，凝聚的这6本小学书，是各个大陆统一的学习纲要，是小学必修课程。 其余各国增加的额外课本，只能在本国通行，得不到广泛流传。 老先生显然对此深有研究，一番话开宗明义，让两人又多了一些新的认识，对这个世界的神奇，有了更深的领悟。 下午上课。 学堂里只有24名学生，加上2人共计26人，是初学生的一半多点。 估计有不少人，读完初学，就因各种原因，放弃了学业。 这些人都在18岁以上，基本已经成年。 人人都比牧良2人，高出一个头颅，坐在一起比例极不协调。 这些大哥大姐级的同学，经过5年的初学基础，已经脱掉了原先的稚气，带着或多或少的书卷气息，变得沉稳内敛不形于色。 他们对于牧良的事迹已经耳闻，不像初学班那样表露在外，都是通过一言一笑点头注目，给予尊重与鼓励。 在他们看来，牧良的伎俩，能够对付灵智有限的凶兽，用在人类相互拼斗或切磋上，不说完全失效，起码做不到真正的退敌作用。 牧良从这些学哥学姐们或低声议论，或审视打量，或简短寒暄的行为上，隐隐猜出了他们的判断，代表的可能就是他们与长辈分析的意见，正好也是自己想要的结论。 某些多余的担心，就此消除。 小学班已经有了大量字词基础，教学方式没有初学班那么死板。 主要以互动环节为基调，通过问答、释义、争辩等途径，达到学有所知，学有所思，学有所悟的目标。 到了大学，则需要一展身手，独立成篇，学有所成，学有所用。 老先生闭目养神，待到大家见礼完毕，轻咳一声，提起精气神缓缓说道： “今日新来两位学生，既读初学又进小学，当是你们老生的学弟学妹，空余时间应不吝指点，相互扶持，克己复礼，结下同窗之谊，方为正统。知否” “是，先生。”众人齐声应和。 “如此甚好。翻开《释地》第三篇，接续学习草木之本。” 老先生一反常态，完全没了上午的倦怠： “良木青草，皆由地生，泽被万里，为生灵所用。对此各人畅谈本心见解，不必拘泥。” 一名女生起身，发表自己的见解，“万物土养土生土长，形异而质同，比如枞，松叶柏身；比如桧，柏叶松身。” “木谓之华，草谓之荣，不荣而实者谓之秀，荣而不实者谓之英。” 一名男生，同样用文绉绉的句子，阐释不同的理解。 “释草，释木，无处几乎实与形，你2人各有见地，相较之下，壬路之解寓意略高，大家有言继续表达。” 老先生及时点评，重在鼓励，不挫其志。 …… 大家你一言我一语，引申个人意愿，道破自然科学，重归世界本源。 与高等文明倡导的人与自然和谐，共建生态平衡环境，殊途同归大有异曲同工之妙。 朴素的哲理，唯心的观念，一旦恰到好处地结合，足可撼动奥秘，甚至改天换地。 牧良虽然也有理解，但不敢班门弄斧。 最后轮到自己2人时，做一简单表述，并不太过张扬。 子书银月对古文研究较有心得，依靠的却是程序翻译，知其然而不知所以然，说起来不痛不痒，平淡无奇。 老先生间或插言，听到好的阐述，或者未曾听闻之新意，都会及时评价几句，让学生始终保持聆听状态。 待大家说完，他综合汇总点明要害，分析鞭辟入里，利用情境代入，再次激发学生思考潜力，打开多维思路，撞出思想火花。 “客居异乡，专心教学，启蒙开智，方法先进，真是令人敬仰的好先生。” 牧良不清楚，这种教学方式手段，是否成为了统一的标准，或者是先生独创模式。 心里默默思考这个问题，对先生的身世来历，充满了兴趣，决心有机会好好旁敲侧击，了解一下背后的故事。 一堂课上完。 老先生略感疲惫，自行上楼休息一会，同时指定一名学姐，给牧良2人讲解一下《释天》要义。 于是，3人凑近一起，在学堂外的一棵椰树下交流讨论，直到半小时后上课锣响才停止。 最后一堂课，是算术。 老先生说个具体事情，再让大家用细碳笔，在非常粗糙的发黄纸张上，进行各自的演算或推定。 实用性非常强，一旦掌握，就能用于实践。 至于计算公式，加减乘除是最主要的工具，复杂一点的算起来很是麻烦，远不如方程式来的简单。 两人对视一眼，不约而同地猜到了对方的想法。 不敢公开用x、y代替计算，只能先通过心算得出结果，再反推回去理清算法过程，实在有些画蛇添足。 得出结果后，两人也不起身交卷，而是等待部分人上交之后，跟着一起交了卷子。 老先生略看每人的计算过程与结果，就能判断出是否偷眼抄袭。 对个别耍滑头的差生，进行重点盯防，发现不对劲，就会用戒尺惩罚。 做这些简单的算术题，女学生整体要厉害点。 牧良纵观整个过程，发现了这一点，至于是什么原因，只能暂时归结为天生对钱币敏感上了。 算术测试结果很快出来，26人中有5人结果错误，有3人过程错误结果正确。 老先生要求此3人，解析演算过程，证实全部是抄袭他人，处罚不再是戒尺三下，而是铜币3枚。 由其明日交纳，奖励最先交卷且正确的3名学生。 老先生指定最先交卷学生，进行正确推算，得出正确结果。 又令一位不同方式，得出正确结果的学生演算，打开大家的思维窗口。 最后，临近下午5点，做对的学生放学回家，其余8人留下重新计算，直到正确为止。 真是有趣的一天。 牧良2人背上书包，闲谈中兴高采烈地向海滩走去，准备乘小筏返回木屋。 “不对，有人动过这张空心木筏。” 牧良在松开固定木桩时，发现自己设定的机关被触碰了。 “会不会是壬海，跑到木筏上玩过，或者其他小伙伴调皮捣蛋。”子书银月说道。 “壬海不会这么做，小孩子倒是有可能，我担心是大人来查看，不知有什么企图。”牧良面有忧色道。 “木筏上什么破绽都没有，查查让他们死心也好。”子书银月自我宽慰道。 “文哥，月姐。” 正当两人讨论之时，远处壬海高声喊话，迅速跑了过来。 “壬海，是谁到我们的木筏上去过”牧良随意问道。 “文哥，按你的吩咐，我可是守了一整天。” 壬海像个侦察员似的，小声道： “中午，我看见南村的胡毒舌，提着一条干鱼，偷偷摸摸地解开小筏，上了你们的大木筏，在两间木屋呆了一会才出来。 最后又提着干鱼，回到了这里，手里没发现其它东西。 你们快回去瞧瞧，丢了什么没有。” 牧良急切问道，“这个没关系，她发现你没有你没有出面阻止吧” 壬海一脸得瑟：“你说了不能露面，我就躲在大礁石后面，她看不到我。” 牧良松了口气，转而遗嘱道： “记住我的话，这是我们之间的秘密，此事不要对任何人讲，包括你的家人，明白了吗” 壬海像个大人一样，手掌交叠揖礼道：“君子一言，驷马难追。” “好，我相信你。” 牧良严肃点头，接着说道： “到我们木屋去坐做客，晚上我请你吃烤肉。” “嘿嘿，太好了，我早就想到木筏上去参观了。” 壬海跟着两人划桨，很快就上了木筏。 牧良带他看了两间木屋，里面除了日常生活用品，没有任何值钱的物品，倒让其有些失望。
