第142章 官办学堂？不！是义务教育强制推行

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《均田令》的颁布，如同惊雷，炸响了沉寂千年的土地秩序，将生存的根基还给了亿万耕作者。帝国的肌体，因此注入了最原始的活力。然而，端坐于澄心堂最高处的云舒，目光却已越过田间地头丰收在望的喜悦，投向了更加深远、关乎国祚绵长的未来。她深知，分配土地，仅是解决了“生存”这一基本命题；而要确保改革果实不被窃取，要让这庞大的帝国真正脱胎换骨，必须点明的星火，重塑国民的魂魄。这星火，名曰——教化。 一场比土地革命更加深刻、阻力也必然更为顽固的战役，即将在思想文化的战场上打响。这一次，她的对手，不再是某个具体的勋贵集团或地方豪强，而是延续了千年的知识垄断壁垒和盘踞在无数人头脑中的守旧思想枷锁。 诏令颁布前的帝国，知识被世家大族和少数儒学派阀紧紧攥在手中，视为维持阶层的禁脔。寒门子弟欲求学问，难于登天；女子无才便是德，更是铁律。大多数百姓目不识丁，浑噩一生，易于被奴役驱使。而朝堂之上，那些皓首穷经、开口闭口“祖宗成法”的旧式文人，依然构成着庞大的保守力量，他们将一切不同于圣贤之言的学问，皆斥为“异端”、“末流”。 文化领域版本更新是gm（云舒）准备强行上线全民义务教育dlc（官办学堂），挑战全服最强公会（知识垄断阶层）的核心利益（解释权）！ 没有预兆，在一个看似平常的大朝会上，云舒力排众议，直接颁布了由她亲自主持拟定的 《兴学令》。这道诏书，如同一把锋利的犁铧，誓要犁遍帝国思想文化的冻土！ 诏书核心，石破天惊： 体系重建：诏令各州、府、县，由官府拨款，普遍设立官办蒙学堂（基础教育）和县学（中等教育），建立覆盖全国的官学体系。师资由朝廷选派、考核并发给俸禄。 宗旨革新：明确办学宗旨为“启民智、授实学、育新民”，彻底摒弃只培养官僚的旧目标，转向培养具备基本文化素养、实用技能和国家认同的新一代国民。 内容革命：这才是真正的风暴眼！云舒亲自指导，召集一批思想开明、精通算学格物的学者（包括部分被破格启用的“明算科”、“明工科”人才），编纂新式教材《新编蒙学》系列。 教材内容大胆突破： 去神圣化：大幅削减空洞的经义注解，保留精华，强调理解而非死记硬背。 重实用：加入大量基础识字、算术、简单几何，以及农事常识（节气、作物）、地理概略（大夏疆域、周边国家）、卫生知识（防病、急救）。 塑认同：编写浅显的历史故事，重点讲述英雄保家卫国、能臣治理地方、明君励精图治的事迹，潜移默化培养爱国情操和对当前新政的认同。 普法教育：摘录《大夏新律》核心条款，用通俗语言解释，让孩子们知法守法。 工具简化：云舒凭借穿越者的优势，推出了一套笔画大幅简化的常用字表（简体字雏形），作为蒙学入门首选，极大降低了识字门槛。 性别平权：最具颠覆性的一条！明确宣布“鼓励乃至强制适龄女童入学，费用由官府补贴或全免”！打破千年禁锢，为女性开启通往知识世界的大门！ 这道诏令，等于直接宣判了旧式知识分子赖以生存的“知识特权”的死刑，也动摇了“男尊女卑”的伦理基石。 诏令一出，天下震动！尤其是知识界和传统势力盘根错节的阶层，反应尤为激烈。 1. 朝堂之上的正面交锋：以太子太傅、几位致仕大儒为首的保守派官员，涕泪交加，伏阙痛哭，甚至以头撞柱死谏！他们痛心疾首，斥责云舒“毁灭圣学，背弃祖宗”、“以夷变夏，纲常沦丧”、“牝鸡司晨，竟至颠倒阴阳至此！” 将新学斥为“奇技淫巧”，将女子入学视为“伤风败俗，祸乱之源”。奏章雪片般飞入澄心堂，言辞之激烈，远超此前任何一次改革。 2. 地方上的软抵抗：许多地方官员，尤其是儒学教官、地方名流出身的官吏，对此令阳奉阴违。或借口“库帑空虚，无力兴学”拖延；或象征性找间破庙挂个牌子，敷衍了事；或暗中怂恿乡绅阻挠，散布“上学无用，耽误农时”、“女娃上学，克夫败家”的谣言。 3. 民间的疑虑与阻力：底层百姓虽渴望改变命运，但千百年来的惯性巨大。许多家庭认为男孩读书是为考功名，女孩无需认字；担心孩子上学耽误帮衬家务；更对“新学”内容充满疑虑，怕孩子学“歪”了。 旧版本既得利益者（腐儒）抗议是原服务器文化界kol（大儒）带头抵制版本更新，声称新资料片（新学）毁掉了游戏（文化）的‘原汁原味’！ 面对汹涌的反对声浪，云舒展现了惊人的战略耐心和雷霆手段。 第一拳，行政高压，考核挂钩。她将兴学成效纳入地方官“考成法”核心指标，与乌纱帽直接挂钩！设立“督学御史”，巡视各地，对推行不力、敷衍塞责者，革职查办，毫不留情！同时，将教育经费作为专项拨款，由户部直拨，避免层层克扣。 第二拳，培养新血，另起炉灶。她大量起用新科进士、太学生中思想新锐者，以及那些在算学、格物等方面有专长的人才，担任各级“学政”和教育官员，形成一支忠于新政的“教育新军”。派遣他们深入州县，负责学堂筹建、师资培训和新教材推广。 第三拳，舆论引导，典型开路。她通过《大夏公报》，连续刊发《劝学文》、《实学兴邦说》、《巾帼亦能顶半边天》等文章，大力宣传新学的好处，报道偏远山村设立学堂、孩童识字的感人故事，树立榜样。甚至亲自为第一批简化字字帖作序，肯定其“易识易记，利于启蒙”的价值。 第四拳，经济杠杆，实惠诱人。宣布官办学堂不仅免学费，还提供一顿午膳；对送子女（尤其是女童）入学的家庭，给予一定的赋税减免；学业优异者，更有机会被推荐至工坊、医馆甚至官府任职，开辟新的晋升通道。 面对谢景行关于阻力过大的担忧，云舒站在巨大的大夏疆域图前，目光灼灼：“兵马未动，粮草先行。强国根基，在于人才！今日之投入，看似浩大，却是为帝国百年计！朕要用这学堂，将这亿万百姓，从愚昧中唤醒！他们要骂，便骂！朕要的，是十年、二十年之后，这天下皆是明事理、懂技术、知爱国的新民！届时，再看今日之阻挠，不过螳臂当车，徒增笑耳！” 阻力虽大，但新政的种子，依旧在坚韧地破土发芽。 在江南水乡，第一个官办学堂在旧祠堂基础上改建而成。开学那日，孩子们穿着打补丁但浆洗干净的衣裳，好奇地摸着崭新的课本，跟着年轻的先生，一字一句地念着“人、手、足、刀、尺”，声音稚嫩却响亮。 在西北边镇，退伍老兵被聘为武学教习，教孩子们强身健体，讲述戍边故事。 而最动人的一幕，发生在中原一个偏僻山村。在学政和村中开明长老的劝说下，佃户张老栓咬牙将孙女二丫送进了新办的蒙学堂。当瘦小的二丫，第一次歪歪扭扭地在沙盘上写出自己的名字“张小花”时，她仰起脏兮兮的小脸，眼睛亮得惊人：“爷爷！我会写名字了！先生还说，女孩子也能读书明理，将来做女医官，做女账房！” 张老栓看着孙女，又想起自己刚分到的田契，老泪纵横，对着京城方向，再次深深叩首。 义务教育强制推行是系统（朝廷）给全服新手村（基层）免费发放经验书（课本）和双倍经验卡（教育），强行提升玩家（国民）基础属性（素质）！ 琅琅的读书声，开始回荡在帝国的乡村市井。尽管声音还微弱，学堂还简陋，教材还粗糙，但一种新的国家认同和忠君（忠于带来这一切改变的云舒）思想，已如同春雨润物，悄然渗透。孩子们知道了脚下大地是圆的，知道了朝廷新政是为了让他们过上好日子，知道了女子亦能顶天立地。 夜色中，云舒审阅着各地呈报的学堂建设进度奏章，上面有成功的喜悦，也有受阻的困扰。她提笔批注，字迹坚定。她知道，这场教化之战，远比军事征服和经济改革更为漫长和艰难。它要对抗的是千年的惯性，是根深蒂固的偏见。 但当她想到二丫那样闪亮的眼睛，想到未来将有成千上万个“二丫”和她们的兄弟，能够读书明理，能够选择自己的人生道路时，她的嘴角，泛起一丝疲惫却满足的笑意。 “十年树木，百年树人。”她轻声自语，“朕，等得起。” 文化强国战略启动是服务器（帝国）开启长期文明点数（教育）积累任务，投资未来版本（人才红利）！当前版本之子（腐儒）终将被时代淘汰！ 帝国的肌体，正被注入知识的活水；民族的灵魂，正被点明的星火。这条教化万民之路，道阻且长，但云舒已迈出了最坚定、也是最关键的一步。一个真正属于亿万黎民的、开智明理的盛世，其最微弱的曙光，已悄然浮现于地平线上。