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在初步找回一丝微弱的灵视能力并成功构筑起脆弱的精神防护后，他并未感到轻松，反而更加警惕。这个看似平静的校园，仿佛一张无形的大网，而他，只是网中一只刚刚意识到自身处境的飞虫。 第二天，生活依旧被强行按在“正常”的轨道上运行。早读、课间操、一堂接一堂的课程。汪新焱努力扮演着一个沉默、略显孤僻但不再“中二”的高中生，尽可能减少与他人的接触，尤其是那些影子出现过异常的人。他将那丝微弱的精神防护维持在最基础的、几乎不消耗能量的状态，像一层透明的薄膜覆盖在体表，时刻感受着周围环境中那些若有若无的冰冷窥探。 下午最后一节是数学课。讲台上，老师正在讲解一道复杂的三角函数综合题，粉笔在黑板上划出清晰的轨迹和公式。大部分同学或认真听讲，或偷偷走神，或在下面对答案。汪新焱也摊开试卷，强迫自己将注意力集中在题目上——这不仅是为了伪装，他也隐隐觉得，这种高度逻辑化的思维训练，或许能帮助他梳理混乱的记忆，稳定刚刚复苏的、脆弱的精神力。 他做的是一张之前发下来的模拟卷，已经批改过，红色的勾叉和分数刺眼地印在卷首。他习惯性地先从错题开始分析。 就在他审视一道关于波形图像选择的错题时，他的目光无意间扫过卷面上那些印刷体的字母、数字和符号，以及老师用红笔留下的、略显潦草的批注。 突然，他的心脏像是被一只冰冷的手攥住了！ 不是题目本身，也不是批注的内容。而是那些看似随机的、印刷在波形图旁边的点（）和划（—）！ 这些点在坐标轴上作为刻度标记，划则是波形图的轴线或是辅助线的一部分。它们分布得似乎毫无规律，夹杂在数字和字母之间。 但汪新焱的瞳孔骤然收缩。 在“引路人”庞杂破碎的记忆库中，除了亵渎的咒文和诡异的仪式，也包含了许多用于在不同环境、甚至不同维度间传递信息的技巧。摩斯密码，这种人类最基础、却也最有效的信息编码方式之一，他并不陌生！ 他的呼吸微微急促起来，但表面上依旧不动声色，只是将试卷稍稍拉近，目光更加专注地落在那些点和线上。 他开始在心中默记，将那些稍短的标记视为“点”（），稍长的标记视为“划”（—），并按照它们在卷面上出现的顺序，在脑海中快速组合、破译。 — — — — — — —— — — — — — —— — — — — — — — — — — — — — — 组合起来的字母是：thia yog cmh tdj fts bg t 毫无意义，像是乱码。汪新焱眉头微蹙，是巧合还是自己太敏感了 他不甘心，再次仔细审视。他发现，有些“点”和“划”并非独立存在，而是与旁边的字母或数字有微小的重叠，或者墨迹略有不同，仿佛是在原有印刷基础上，被人用极细的笔、以近乎不可能的技术后加上去的！ 而且，排列顺序可能并非简单的从左到右！这道题涉及周期性波形，也许信息的排列也遵循某种周期或者特定的路径 他尝试按照波形图的起伏，沿着曲线的轨迹来读取那些被“标记”过的点和划。同时，他调动起那丝微弱的灵视回响，集中在那片区域。 嗡…… 眉心的刺痛感传来，眼前的试卷似乎蒙上了一层极淡的、几乎看不见的滤镜。在灵视的辅助下，那些被后添加的、带着极其微弱能量痕迹的点和划，变得更加清晰可辨！它们像是一串隐藏在正常图文下的、用隐形墨水书写的暗号。 他重新开始破译，这一次，遵循着波形图暗示的“路径”。 — — — — — — — —— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 新的组合：zhry mvay jcht gbfy gz 依旧混乱。汪新焱感到一阵烦躁和无力，线索就在眼前，却无法解读。 等等……波形图……周期……函数……坐标！ 他脑中灵光一闪！这些字母，会不会不是最终信息，而是代表坐标比如在某个密码本或者特定参照系下的坐标 他的目光快速扫过试卷的其他部分。这是数学卷，充满了数字和符号。他的视线最终落在了试卷顶部的试卷编号和班级学号上。那是一串数字：sx--037 和他的学号 。 日期代码索引 他尝试将破译出的字母与这些数字建立联系。是简单的替换密码a=1, b=2……他快速心算，将“zhry mvay jcht gbfy gz”转换为数字： z=26, h=8, r=18, y=25, m=13, v=22, a=1, y=25, j=10, c=3, h=8, t=20, g=7, b=2, f=6, y=25, g=7, z=26. 得到：26, 8, 18, 25, 13, 22, 1, 25, 10, 3, 8, 20, 7, 2, 6, 25, 7, 26 这串数字看起来依旧没有规律。 难道……需要先用摩斯密码破译出另一层信息，再用那信息作为密钥，解密这串字母 他再次将注意力集中到最初用摩斯密码直接读出的那串混乱字母：“thia yog cmh tdj fts bg t”。 这一次，他不再将其视为独立单词，而是尝试各种经典的密码破解思路。栅栏密码维吉尼亚密码凯撒移位 当他尝试最简单的凯撒移位时，手指无意识地在桌上划动。他假设了一个偏移量，然后—— “this school has pseudopersons” 当偏移量对应到某个值时，混乱的字母串被重组、移位，变成了一个触目惊心的英文句子！ this school has pseudopersons! （这个学校里有伪人！） 伪人（pseudoperson）！ 这个词如同冰锥，瞬间刺穿了汪新焱的脊椎，让他浑身汗毛倒竖！ 不是怪物，不是邪神，不是影子生物……是“伪人”！这个词本身就充满了令人不寒而栗的意味——模仿人类，取代人类，隐藏在人类之中的非人之物！ 这完全印证了他之前的猜测！这个世界的“不正常”，并非仅仅源于维度阴影的侵蚀，更在于“人”本身可能已经不再纯粹！那些影子异常的家伙，难道就是……伪人！李老师也是吗王磊呢他环顾四周，看着那些熟悉又陌生的面孔，一股寒意从心底蔓延开来。 这条信息是谁留下的目的何在是警告是求救还是一个引诱他暴露的陷阱 试卷是统一批改发放的，能在上面留下如此隐蔽密码的，可能是任何人——老师、分发试卷的课代表、甚至某个有机会接触到试卷的同学。这个人，显然也知晓这个学校的秘密，并且试图用这种方式传递信息。 是友军还是另一个层面的“猎人” 汪新焱强迫自己冷静下来。信息虽然破译，但危机并未解除，反而更加迫近。伪人……它们有什么特征如何识别它们的目的是什么仅仅是被影子控制，还是本身就是某种独立的、具有恶意的存在 他感到自己仿佛置身于一个巨大的、黑暗的迷宫，刚刚找到第一块指示方向的碎片，却发现迷宫本身也是活的，充满了伪装成墙壁的捕食者。 放学铃声再次响起。同学们开始收拾书包，喧闹声充斥教室。汪新焱默默地将那张蕴含着惊天秘密的试卷折好，小心翼翼地塞进书包最里层。他的手心因为紧张而微微出汗。 他必须更加小心。不仅要提防无形的监视触须，还要警惕身边每一个可能是“伪人”的个体。他的力量恢复计划必须加速，同时，他需要主动去调查，去验证这条信息的真伪，并找出那个留下密码的人。 走出教学楼，夕阳将天空染成一片温暖的橘红色。但汪新焱眼中，这片暖色之下，是无数扭曲蠕动的阴影和一张张可能戴着人皮面具的“伪人”面孔。 “别相信那些阳光……”李老师的话在他耳边回响。 现在，还要加上一句：“也别轻易相信你身边的‘人’。” 他深吸一口带着黄昏凉意的空气，将那份冰冷的警觉和决绝深深埋入心底。接下来的每一步，都如同在刀尖上行走。他需要找到一个突破口，一个能够验证“伪人”存在、并可能接触到那个密码留下者的机会。 他的目光，再次投向了教师办公室的方向。或许，那里不仅有被影子控制的李老师，也可能藏着其他的秘密。 夜幕降临，城市的灯光次第亮起。对汪新焱而言，每一盏灯光的背后，都可能隐藏着一双非人的、注视着的眼睛。 猎杀，或者被猎杀的游戏，已经悄然升级。而他手中的武器，依旧只有那微弱如星火的灵视，和一颗在绝望中愈发坚韧的心。
