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“父皇，您找我”
片刻过后，嬴飞羽与前去传令的侍卫一同折返。
“哼！”
嬴政依旧是双手叉腰，虎着张脸，耷拉着眼皮，没好气的瞪着他！
硕大的身躯挡在门口，里面的出不来，外边的也进不去。
整个就是一夫当关万夫莫开的架势！
搞不清楚状况的嬴飞羽朝里面瞥了一眼，萧何等人一个劲的朝他摆手、挤眼睛！
这到底是个啥意思啊
“父皇，有事您就直说好了！”
嬴飞羽被他们这一系列动作搞的有些不耐烦。
“朕确实是将编写教材的事情交给你，可你小子也不能胡说八道，什么事情都往上捅吧这不是误人子弟吗”
嬴政气呼呼的指着他，一顿数落。
“误人子弟说我呢吗”
嬴飞羽一脸无辜的指着自己的鼻尖，又从渣爹的咯吱窝底下找了个缝隙，朝里面瞄了一眼。
萧何朝他做了一个耸肩的动作，表情十分无奈！
这下可以确定了，渣爹找他来，就是为了教材！
“朕在这等了你半天，不是说你还能有谁”
“半天儿臣的光华殿到这里也就是盏茶的工夫，哪里就用得上半天了”
这句话嬴飞羽就更不爱听了。
说的好像他有多磨蹭似的！
侍卫得令去找他，肯定是不敢耽搁。
而他也是放下手中的事，直接就过来了，竟然还说等了半天
看样子，下次他还真的让这老货尝尝，到底什么叫做半天！
“哼！你小子也不用狡辩！朕问你，这些教材可全都是你一人编写”
嬴飞羽顶了两句嘴，嬴政的脸色更加不好看，指着屋内硕大桌案上，满满当当的书籍询问。
“那还用说，除了本太子，整个大秦还有第二个人能编写出这种教材的吗”
都不是嬴飞羽吹，教材上的内容可是经过了两千多年所提炼出来的精华，根本不是这个时代所能比拟的。
现在学子们所学的，就是那些之乎者也的大道理。
对于后世的那些数理化，他们是一点都不通！
当初嬴飞羽搞出会计做账本的时候，不少大臣都曾派家里账房来学习过！
“哼！确实是做不出来！大秦人人都知，天圆地方，可你小子竟然说地是圆的，竟然还会转动！这不是纯属胡扯吗你小子转了吗朕怎么就没发现你小子在转”
嬴政白了他一眼，厉声呵斥。
“幸好朕来看了一眼，不然的话，你小子还不知要耽误多少子弟呢！”
“太阳东升西落，明明就是在围着我们转，到了你小子那里，怎么就变成了是我们围着太阳转”
“你不能因为你小子的师父是神仙，就将天上的事情说的那么邪乎吧还说天上有什么很多球，都围着太阳一起转，那不就撞到一起了”
似乎觉得之前骂的还不够狠，嬴飞羽刚一张嘴想要说点什么，就再次被嬴政打断，噼里啪啦的又是一通骂。
听的屋内几人都用书挡在前面，假装没听到，生怕太子殿下难堪！
然而，通过这一番话，嬴飞羽也总算是明白了渣爹叫他来的目的，不仅没生气，反倒是笑了起来，“父皇找我过来，不会就是为了这些事情吧”
“哼！你小子觉得这样的事情还小是吗这可是误人子弟，传输错误的理念！”
见他根本没将这件事情当回事，嬴政就更加生气。
这种说法若是只在宫内提一提也就罢了，可这次是要刊印在书籍上，发行到大秦各地的！
“父皇，儿臣请问，其他教材编写的如何”
嬴飞羽笑着反问。
“你小子少跟我说那些没用的，先给朕解释解释，这到底是怎么回事，为何要无中生有”
“烦请父皇先回答儿臣！”
“哼！臭小子……！”
嬴政翻着眼皮，白了他一眼，装出一副十分为难的表情说道：“朕还没看完，暂时看的那些还成！算是不错！”
“既然儿臣其他教材编写的一点问题都没有，父皇怎么就能确定这一册就一定是在胡说八道呢”
嬴飞羽从容淡定的笑道。
“嗯”
闻听此言，屋内刚刚藏起来的几个小脑袋全都从书后面冒了出来。
似乎说的有道理啊！
他们也没上天去看到底怎么回事，又怎么能确定这本教材就一定是有问题的呢
人家的师父可是天上的神仙，肯定是师父将天上的情况告知了太子殿下，所以才编写出了这份教材！
“哼！你小子不要强词夺理，其他教材写的好，并不代表这一份教材就一点问题都没有！”
然而，堵在门口的嬴政却不买账，非要问出个所以然来。
想要通过其他教材来解释这一份，那是绝对糊弄不过去的！
“行吧，没办法了，那儿臣就给父皇好好解释解释吧！”
原本嬴飞羽是想要糊弄两句就过去的，毕竟这个解释起来很麻烦。
但这老货一直不依不饶，没办法，就只能详细讲解一番！
看教育部里面几个家伙的架势应该也是完全不了解，做个实验讲解一番，也好让他们都明白明白，以后无论是给招上来的夫子讲解，还是教导学子，都是有好处的！
“好！朕倒要看看，你能给朕解释出什么花样来！”
嬴政袖袍一甩，转身回到教育部，倚在靠背上，拉着张驴脸盯着他。
“过来一下，你去给本太子准备……！”
嬴飞羽凑到一个小内侍旁，悄声吩咐他去准备点东西。
屋内的老家伙们都眨巴着眼睛，一个个好奇的盯着小正太那边的动静，试图听到点什么。
可两人说话的声音压的很低，根本什么都听不到！
直到小内侍点头跑出去准备，他们也什么都没听到，只能装的跟没事人一般，捧着本书继续看！
“那个……太子殿下，这教材编写的趣味十足，相信孩子们一定喜欢！”
屋内气氛尴尬，萧何随便找了个借口，试图打破这种尴尬。
“这算什么啊！等教材确定下来，本太子还要找画师们给文章配图，再画上一些插画，到时候整个文章就更加生动，也更容易勾起孩子们的兴趣！”
“还画插画”
“是啊！这样不仅能提升孩子们的兴趣，还能增加印象！以后只要想到当时的插画，便能想起这篇文章！”
“是啊！这么好的办法，为何从前一直没人用过呢”
教育部被返聘的老家伙们一听，眼睛顿时亮了起来。
