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......
楚汉。
看到楚国盗民作乱。
项羽再次露出惬意的笑容。
心道。
我楚国也就是不团结。
一旦团结起来。
哪还有你秦国什么事
随后。
项羽再次庆幸。
得亏是不团结。
要不还有他项羽啥事...
做贵族子弟好。
还是做天子好。
项羽还是拎得清的。
......
【嬴政不得已派出关中秦军前后经历三次才平息叛乱。】
【这件事情，让嬴政的骄傲的内心深受打击...】
【然而。】
【对于这次的叛乱者，嬴政并没有残酷的杀掉他们。】
【嬴政仅仅是对他们进行刺字惩罚。】
【对于抵触秦法的百姓，嬴政愿意给予他们充分的时间来接受。】
【但同时，南郡的又一次叛乱，也让嬴政意识到了一个真正棘手的问题。】
【七国的领土虽然连接到了一起...】
【但是七国的文化并没有相容...】
【无论是拥有胡人特色的燕、赵文化。】
【还是以儒家为核心的齐、鲁文化。】
【亦或者是以神鬼之说为核心，浪漫爱情为宗旨的楚文化。】
【都与秦法中实事求是的态度相悖...】
【这让嬴政很是头疼。】
【秦国从不缺将才...但至今，从未出现一位令世人敬佩的学者。】
【面对不同的文化。】
【嬴政有两种选择...】
【一，做出退让，求同存异。】
【二，武力摧毁，焚书坑儒。】
【嬴政做出了第一个选择。】
【这是他对于关东六国做出的第一次让步。】
【他希望能够开创出一个求同存异，七国文化并存，同时又认同秦朝统治的时代。】
【这一年，嬴政悉数接纳了六国文化，并且给予了充分的尊重。】
【同时，他也在秦朝的朝堂之上为这群人建立了一个专门的部门...】
【博士！】
【对于这个群体，嬴政给予了很大的特权。】
【这群博士不但有研究学术的权力，还有举荐官员，监察官员，讨论国政的权力。】
【为了能够让六国学者心归秦国。】
【嬴政甚至改变了自己的国法。】
【他不再以统一言论，统一教育作为管理国家的唯一方式。】
【而是改用贤者为之...】
【对于嬴政的做法。】
【李斯持反对意见。】
【因为不管嬴政如何优待这些六国学者...】
【这些六国学者的脸上都没有半分感激。】
【李斯从这些学者的脸上所看到的，只有讥讽和不屑。】
【对秦始皇的讥讽，和对秦法的不屑。】
【国家的灭亡并没有抹掉他们内心那不值一提的高傲...他们仍旧活在自己的世界里，永远觉得自己高人一等。】
【李斯明白，这群人根本不认同秦国的统治...】
【他们表面上归顺嬴政，但背地里却是阻碍国政推行的罪魁祸首。】
【嬴政的内心又何尝不知道这群学者的真实面目。】
【但此时的嬴政尚未黑化，他觉得，自己的真诚有一天会打动这些六国学者。】
【让秦国真正达到文化一统的境界。】
