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从南丘村老家回到县城后，赵铁柱主动邀请朱友康喝酒。
一起陪同喝酒的还有杨老中医和赵中医。
酒过三巡之后，他们的话题点到了美珠提前告诉给他的中医课程上。
赵铁柱说：“朱校长，我之前已经给你爱人提过，相比也有一个思想准备吧。”
朱友康在这个问题的认识上，是非常开放的。他认为，我们办教育就必须着眼现实，而不是脱离实际。
对于山区这些孩子们的教育来说，学一门技术，有能力养家有能力孝敬老人，教育后代，就已经不错了。
不一定非要万人飞奔独木桥。毕竟能考上大学的是少数。
他在这样的思想指导下，对于赵铁柱他们提出来的问题，那就是两个字：接受。
朱友康认为，在石脑中学搞一个试点也好，闹不好还会是国家的发展方向呢。抱着这种心态，朱友康告诉赵铁柱，可以在石脑中学先行实验。
“来来来，喝酒，喝酒。”
杨老中医看朱校长非常痛快，就主动端起酒杯与友康喝酒。
杨老中医说：“我们现在已经成了一家人。一家人不说两家话。我就直白说了，等学校开学了，我们扁鹊中医志愿者组织，就要到你们学校授课了。
你可要安排好课表。
可能的话，你看是不是能够另外再给我们上课的老师，腾出一间办公室，一间操作室
办公室可以办公，也可以作为临时休息的地方，操作室是学生听完中医讲座之后，可以实操练习。
我们中医学习是非常注重实践的。我们派去的老师，不仅要教授中医理论和中医技术，而且还要在中医理论指导下，做好临床实验。
真正能够学好中医，就必须二者兼之，相互配合，才能做得更好，才能陪阿姨能给出更优秀的中医人才，最起码可以为我们培养更多的中医志愿者。
也只有这样，学生学得更快，懂得更多，临床实践也会搞得非常好。
如果其它学校也都这样搞下去，那么我们祖先留下来的中医药文化技术就不会失传，就会发扬光大。星星之火可以燎原啊！”
朱友康听了杨老中医的话以后，觉得中医学习安排的非常好，不但有理论学习而且有实际操作，那不正是理论联系实际的一贯做法吗
朱友康觉得唯一不妥的是，没有提到中医老师的教案和学生的作业如何处理。
于是问道：“你们中医学习是不是也要备课上课啊是不是也要给学生布置一些作业啊”
“朱校长，这个不必担心，中医学习和平时的文化学习是大不相同的。中医学习靠的是信仰和实践。而不是文化那样依靠做作业来巩固。
只要你相信中医，并在操作中非常用心，那么你的中医学习就会进步很快。这个进步本身就是最优秀的作业。”
“我看这样好，你们既然要做，那一定要做好，要让老师备好课，上好课。
对了，你们上课需要我们学校给老师们发工资吗”
朱友康担心的是教授的老师是不是要报酬，所以提出了这个问题。
“朱校长，你相信我们，我们就是为了传承扁鹊中医药文化技术，我们所做的一切都是公益的。分文不取！我们只盼着咱们的学生里面，多一些中医医生和中医志愿者。”
赵中医肯定地告诉朱友康，打消了他心中的疑问。
朱友康觉得，这样的好事去哪里找去啊。
分文不要，白白给学生上课教授中医理论技术，还自掏腰包配备教学工具和中医资源，亲自指导学生进行实际操作练习，这是多么好的一件事情啊！
朱友康想，这个事太好了，也正好配合了自己的教学改革。
他打算开学之后，等那个万恶的副校长调走，或者提前离岗了，他就大展宏图，好好干一番大事。
首先把自己设定的集体办公制度落实好。
老师们按照年级分配集体办公室，至少两个教师一间宿舍，这样就可以腾下来几间教师宿舍，而这几个宿舍，正好用于中医教学。
这样就有了中医老师的办公室和临床操作间。这不是一举两得吗
从赵铁柱那里回来，两个孩子早已经睡下了，就连美珠也已经躺下了。
美珠问他问题谈的怎么样，友康高兴地把这些事从头到尾讲了一遍。
友康兴奋地说，那可是一件大好事，估计可以产生巨大的社会效益和社会影响，我正要进行教学改革呢，这个活动正好符合我的意愿。
“友康啊，我还是担心这事。你最好去征求一下局长的意见，万一出了问题，最起码局长知道这些事情。
假如你单枪匹马搞单干，日后真出了问题，是没人给你撑腰的。”
友康借着酒的亢奋，非常自信，斩钉截铁地给美珠说：“这事包在我身上，学生学习中医难道也会有错吗
我不相信他们当局长的会在这个问题上，给我扎钉子！
这个事儿啊，我可以打一百个包票，没问题。”
因为喝了酒，美珠跟他后来说话的时候，他已经呼呼地进入了梦乡。
兴奋的朱友康，在梦里梦到了石脑中学已经开了中医课程，上课的是杨老中医，他侃侃而谈，施教有方，学生课堂上非常配合。
教室外边排满了等着学习中医的外地学生，和本地的许多学生家长。
其中不少家长见了他，积极主动跑过来跟握手交谈。
他还梦见自己因此受到了县领导的接见和表彰。
他站在领奖台上，摇晃着手里的奖杯和奖状，向台下招手致意，台下响起了经久不息的掌声。
他完全处于一怔高度的兴奋状态，他在梦里竟然高呼起来，中医万岁，扁鹊万岁来。
他这么一喊，惊醒了美珠。
美珠知道他在做梦，就叫醒了他。
而赵铁柱这里，在朱友康走了之后，他们研究了中医教材的编写和教学过程应该注意的问题。一直研究到很晚。
杨老中医认为，教材不要有难度，尽量编写得通俗易懂。
但是，他们对于自己所编写的教材是否合规，没有过多地考虑。
另外也没有一个审核过程，更没有固定的出版社出版。可以说，他们的教材就是临时编写的最典型的“乡土教材”而已。
学生没有课本，只能靠耳朵听听，心中记记，动手体验一下。
他们认为，首先不是来挣钱的，不图名利，是完全处于对扁鹊中医的执着追求，是完全的为了更好地传承中华民族的中医药文化技术，是真正的公益行动。
其实朱友康也是这么考虑的，尽管有些方面不尽完善，但是最起码，这个做法出发点和落脚点是好的，大方向是没有错误的。
所以，才考虑要引进学校，他相信在这个问题上不会出问题。
正好是一个假期，朱友康有的是考虑的时间，他无论怎么想，这件事是好事，必须搞起来。
他甚至想自己亲自去讲解。
他趁着杨老中医下山，还住在赵铁柱这里，第二天一大早又跑过去进行了详细的沟通和交流，他要知道他们讲解的具体范围和详细内容。
他要用心核实，才好做到万无一失。
