第5章 箐箐校园师生恋
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林美县一中是县重点高中，没有初中班，只有高中三个年级18个班，平均每班43、4个人。另外，还有两个高四补习班，这两个补习班平均每班81、2人。共有教职员工和后勤人员8、9百人。
林美县一中作为一所重点高中，在当地享有很高的声誉，它的规模和结构反映了其专注于高中教育的特点。学校的重点可能是为学生提供优质的高中课程和高考复习资源，因此设立了专门的高四补习班，以帮助学生在关键的学习阶段获得更好的成绩。这样的设置对于那些希望在高考中取得优异成绩的学生来说，是一个很好的机会。
学校的教职工人数也相当可观，这意味着学生们可以享受到相对较低的学生与教师比例，这通常有助于提供更个性化的关注和支持。这种规模的学校往往有着丰富的教育资源，包括各种课外活动和社团，以及专业的教学和行政支持团队。
课程设置：林美县一中的课程设置旨在全面培养学生的学术能力和综合素质。除了常规的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等科目外，学校还提供了丰富的选修课，如心理学、经济学入门、环境科学等，让学生能够接触到更多领域的知识。此外，为了提高学生的实践能力，学校还开设了实验课和研究项目，鼓励学生参与科学竞赛和创新实验。艺术和体育也不被忽视，音乐、美术、体育等课程同样受到重视，确保学生能够在学业之外发展个人兴趣。
校园文化：校园文化方面，林美县一中强调“德智体美劳”全面发展，鼓励学生参与各类社团活动，如文学社、科技俱乐部、戏剧社、摄影社等。学校每年还会举办文化节、科技节和运动会，让学生有机会展示自己的才能。学校还有一个传统，那就是每学期末的“才艺秀”，学生们可以在这个平台上表演自己擅长的艺术或技能，这也是校园生活中的一大亮点。
学生活动：学生活动丰富多彩，学校设有学生会、志愿者协会等组织，定期举办各类活动，如慈善义卖、环保宣传、社区服务等。这些活动不仅增强了学生的社会责任感，也锻炼了他们的组织和领导能力。同时，学校还鼓励学生参与模拟联合国、辩论赛等活动，提升他们的公共演讲和国际视野。
教学成果：教学成果方面，林美县一中的毕业生在高考中表现优异，每年都有不少学生考入国内外知名大学。学校注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，这使得他们在各类学科竞赛中屡获佳绩。此外，学校还与多所高校合作，为学生提供实习和研究机会，帮助他们提前体验大学生活和职业道路。
刚进入学校不久，我们便听说了一件很稀罕的事情。林美县一中体育老师林存刚长得高大威猛、仪表堂堂，很像电影明星。同学们都愿意上他的课，尤其是有些姿色的女同学。
日久天长，有一位高二文科班的女同学张丽菲暗暗喜欢上了林老师。
在林美县一中，林存刚老师的名声确实不小。他不仅教学认真负责，而且对待学生亲切友好，深受学生们的喜爱。他的体育课总是充满活力和乐趣，学生们在他的指导下学会了团队合作和坚持到底的精神。然而，随着时间的推移，张丽菲对林老师的崇拜之情逐渐转变为一种微妙的感情。她开始在课堂上格外专注，每当林老师讲解动作要领时，她的目光总是不由自主地跟随着他的一举一动。
张丽菲是个文静而勤奋的女孩，她在学业上成绩优异，但自从对林老师产生了这种感情后，她发现自己上课时的心思变得不那么单纯了。她会在课后留下来帮忙整理体育器材，希望能多和林老师说几句话；她会在走廊上偶然遇到林老师时，心跳加速，甚至开始注意自己的穿着打扮，希望能在林老师面前留下好印象。
一天放学后，张丽菲鼓起勇气，决定写下自己的感受。她用一张淡蓝色的信纸，一笔一划地写着对林老师的敬仰和感激，以及那份难以言喻的情感。她把信小心翼翼地折好，放在口袋里，打算找个合适的时机交给林老师。
第二天体育课结束后，趁着其他同学都走了，她走到林老师面前，递出了那封信。林老师接过信，微微一愣，看着张丽菲涨红的脸颊和闪烁的眼神，他明白了这不仅仅是一份普通的感谢信。林老师温和地笑了笑，对她说：“张丽菲，我很感激你的认可，但我希望你知道，我对每位学生都一样，我的职责是引导你们健康成长，而不是其他。”
张丽菲点点头，虽然有些失落，但她也明白了自己的感情不应该影响到正常的学习和生活。林老师的话语让她清醒了许多，她决定将这份感情转化为动力，努力学习，争取在未来成为一个优秀的人，就像林老师一样，成为一个对社会有用的人。
这件事并没有在学校传开，张丽菲也没有再表现出异样。她开始更加专注于自己的学业，然而青春的荷尔蒙并没有放过她。
偶尔，张丽菲还会接近林老师，释放自己的少女魅力。
张丽菲的小心思并没有逃过周围人的目光，同学们开始窃窃私语，有的羡慕她能这么接近林老师，有的则担心这种关系可能会给两人带来麻烦。林老师作为成年人，意识到了这种互动可能带来的后果，于是他开始刻意保持距离，尽量避免单独与张丽菲相处的机会。
但林老师毕竟是血肉之躯，在张丽菲的温柔甜蜜妩媚的攻势下，他的感情终于冲开了理智的大堤，他和张丽菲私奔了。
林老师和张丽菲在美雅宾馆开了一个房间，干柴烈火熊熊燃烧了起来。然而纸包不住火，张丽菲父母知道了这件事情，他们不认为是自己闺女有错在先，而是认为林老师作风有问题。
张丽菲的父母注意到女儿最近的行为有所改变，他们决定找时间和她谈谈。在一次家庭晚餐后，他们坐下来，以开放和支持的态度询问张丽菲是否有任何烦恼。张丽菲最初有些犹豫，但在父母的耐心倾听下，她终于开口谈起了自己对林老师的复杂情感，以及她如何试图处理这种感觉。
张丽菲的父母意识到这是一个严肃的问题，他们决定采取行动。他们首先联系了学校，与校方沟通了他们的担忧。学校管理层也非常重视此事，立即启动了调查程序，确保所有学生和教职员工的安全和福祉。林老师被叫去谈话，尽管他否认有任何不当行为，但学校还是决定加强监督，确保师生之间保持专业的界限。
与此同时，张丽菲的父母也寻求了专业的心理咨询师的帮助，以支持张丽菲度过这段情绪波动期。在专业人士的帮助下，张丽菲开始理解到自己的感情，并学习如何处理这种复杂的情绪。她开始参加青少年心理健康研讨会，与其他年轻人分享经验，了解到许多人在成长过程中都会遇到类似的挑战，而重要的是要学会如何健康地处理这些情感。
最终，张丽菲转学了。此事暂时告一段落。
欲知后事如何，且听下回分解。
