第36章 赵建国的言传身教（一）

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协调会上的小插曲，如同一块投入平静湖面的石子，在唐建科心中漾开圈圈涟漪后，表面很快恢复了日常的秩序。但县委办综合科里几个明眼人都知道，这个新来的年轻人，算是过了第一道实务考核，初步赢得了赵主任一丝不易察觉的信任。这种信任的体现，并非公开的表扬或物质的奖励，而是更具体、也更沉重的——更多、更核心的工作任务。 几天后，唐建科被赵建国叫进了办公室。 这一次，办公室里的气氛与前次修改提纲时有所不同。赵建国脸上少了几分审视的锐利，多了些许平和。他指了指对面的椅子让唐建科坐下，然后从文件夹里抽出一份稿件。 “小唐，上次协调会，你处理突发情况，反应还算迅速，思路也清晰。会务工作，说到底就是服务保障，核心是‘想在前面，做在细处’，你这方面有点悟性。”赵建国开门见山，语气是客观的陈述，却让唐建科心里一暖。 “谢谢主任，我还差得远，很多地方考虑不周。”唐建科连忙欠身回答。 赵建国摆摆手，示意他不必过分谦虚。“办公室的工作，千头万绪，但归根结底，是围绕‘三服务’——服务领导、服务部门、服务基层。而所有这些服务的落脚点，很大程度上，体现在文字上。”他将手中的稿件推向唐建科，“这是一份关于近期安全生产工作的讲话稿初稿，是给分管县领导的。你先拿去看看，不用急着动笔改，重点是思考三个事：第一，这篇稿子的站位对不对，是不是真正站在县领导的角度思考问题第二，结构逻辑清不清晰，重点突不突出第三，语言实不实，有没有针对我们清水县的具体情况，提出可操作的要求” 唐建科双手接过稿子，感觉分量比上次的提纲重了许多。这是正式的讲话稿，是要在大会上念出来的，代表县领导的声音和县委县政府的部署。赵建国把这么重要的稿子交给他“看”，这已不是简单的任务，而是带有培养意味的“言传身教”的开始。 “主任，我一定认真看，仔细思考。”唐建科郑重承诺。 “嗯。”赵建国点点头，身体微微后靠，目光变得有些深远，似乎不仅仅是在对唐建科交代任务，更是在阐述一种工作理念。“写材料，尤其是给领导的讲话稿，最忌讳的就是‘正确的废话’。什么叫正确的废话就是放之四海而皆准，但放到哪里都不解渴的话。比如‘要高度重视’、‘要加强领导’、‘要狠抓落实’……这些话有没有错没错。但有什么用基本上没用。” 唐建科屏息凝神，如同最认真的学生，生怕漏掉一个字。他知道，赵建国正在向他传授在机关安身立命的核心本领之一。 “为什么要避免正确的废话”赵建国自问自答，“第一，领导不需要你提醒他要去‘重视’，他需要的是你知道该重视什么、为什么重视、以及如何体现重视。第二，与会者听你讲‘要加强领导’，他不知道怎么加强吗他需要的是你告诉他，在当前这个具体问题上，领导力的薄弱环节在哪里，加强的方向和抓手是什么。第三，也是最关键的，”赵建国顿了顿，加重了语气，“满篇正确的废话，暴露的是写稿人自身的懒惰、思维的贫乏和对实际情况的不了解。你不敢触及具体问题，不敢提出具体观点，只能用这些大而化之的套话来填充篇幅，掩盖你思考的苍白。” 这一番话，如同惊雷，在唐建科脑海中炸响。他回想起自己在教育局写的那份报告，虽然有些调查，但其中是否也掺杂了不少这类“正确的废话”肯定有！赵建国这是直接点破了许多公文写作者容易陷入的窠臼，也为他指明了努力的方向。 “那……主任，怎样才能避免呢”唐建科忍不住追问。 “问得好。”赵建国赞许地看了他一眼，“核心就是要‘落地’。一要落到具体情况上。我们清水县的安全生产，薄弱环节在哪里是矿山是道路交通还是人员密集场所不同领域，问题不同，对策自然不同。你不能拿一个全省通用的安全生产讲话稿，改个地名就了事。二要落到具体责任上。讲话稿里部署工作，要明确谁来做、做什么、做到什么标准。不能模糊地说‘相关部门要履行职责’，要指出具体是哪个部门，承担什么主责，哪些部门配合。三要落到具体时限和标准上。‘近期开展排查’，这个近期是多近一周还是一个月‘彻底消除隐患’，什么样的标准算彻底这些模糊的表述要尽量避免，能用数字、用标准量化的，尽量量化。” 唐建科飞快地在心里默记，这些要点，比任何公文写作教材上的条条框框都来得真切、管用。 “还有一点，你要记住。”赵建国继续说道，语气更加深沉，“给领导写稿子，你不是你，你是领导。你要彻底忘掉你唐建科个人的身份和视角，完全代入到领导的角色里去思考。他是什么性格是雷厉风行还是沉稳持重他近期在重点关注什么这次会议他想达到什么目的是强调严峻形势，敲响警钟还是总结前期成绩，鼓舞士气或者是解决某个突出问题，推动具体工作目的不同，讲话的基调和侧重点就完全不同。” “比如这份安全生产讲话，”赵建国指了指唐建科手中的稿子，“如果近期周边县市发生了重大安全事故，那基调就是警示、反思、部署排查，语气要严肃、紧迫。如果是我县安全生产形势持续稳定，那基调可能就是肯定成绩、分析经验、部署常态化工作，语气可以相对平和。你要学会‘看菜吃饭，量体裁衣’。” 唐建科恍然大悟。原来写稿子不仅仅是文字的堆砌，更是对领导意图的精准把握、对会场形势的深刻洞察、对工作规律的熟练运用。这是一个复杂的系统工程，需要极高的政治智慧和业务能力。 “主任，我明白了。我会先努力理解这次会议的背景和领导意图，再仔细研读这份初稿，思考您提出的那几个问题。”唐建科感觉自己的思路被打开了一扇新的窗户，看到了一个更广阔、也更深邃的世界。 “不急，慢慢消化。”赵建国语气缓和下来，“拿回去看吧，有初步想法了，可以先不形成文字，我们随时可以交流。写材料这条路，没有捷径，唯有多看、多学、多思、多练。每一次动笔，都是一次修炼。” 拿着那份沉甸甸的讲话稿初稿走出赵建国办公室，唐建科的心情与上次截然不同。少了些惶恐，多了份明悟和沉甸甸的责任感。他知道，赵建国已经开始将他带入一个新的阶段，一个超越琐碎事务、触及机关工作核心能力的阶段。这份讲话稿，就是他的下一块试金石，也是赵建国对他进行系统性“言传身教”的第一课。 他没有立刻回到座位上去读稿子，而是先给自己泡了杯浓茶，然后走到窗边，看着楼下院子里郁郁葱葱的树木。他需要一点时间，让赵建国那些振聋发聩的观点在脑海中沉淀下来，让那种代位思考的意识初步建立。 “正确的废话……落地……代入领导视角……”他默默咀嚼着这些关键词。然后，他回到座位，摊开稿子，却没有像往常那样立刻去挑剔词句和结构，而是先在笔记本的扉页上，郑重地写下了几个问题： 会议背景（为何此时开此会） 领导意图（想强调什么达到什么效果） 听众是谁（他们最关心什么） 清水县安全生产的真问题（数据案例短板） 可操作的建议（具体、明确、谁来做） 他决定，在动笔修改任何一个字之前，必须先尽最大努力找到这些问题的答案。这或许就是赵建国所说的“功夫在诗外”。这一次，他不再仅仅是一个被动的文字修改者，他要尝试着，像一个决策者那样去思考，像赵建国期待的那样，去触摸机关工作中那些看似无形却至关重要的“火候”与“规矩”。 窗外的阳光透过玻璃，洒在摊开的稿纸上，也照亮了唐建科专注而坚定的侧脸。一场新的、静悄悄的修炼，就此开始了。