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题目：教育还能促进底层的升迁性社会流动吗
作者：余秀兰
英文作者：yuxiu-lan;instituteofeducation，nanjinguniversity;
期刊名：?高等教育研究
作者单位：南京大学教育研究院
年份：2014
页码：p9-15
期号：?第7期
摘要
大学毕业生就业难、找工作“拼爹“等现象，使人们对“教育改变命运“产生怀疑，并出现新的“读书无用论“。学术界对教育与社会流动的关系有不同看法，教育既可能促进低社会阶层向上流动，也可能与社会流动无关，还可能加固原有的社会阶层结构。观照我国现实，教育机会的不均等、地位获得过程中的代际传承、教育结构与社会结构的不对应等因素，都弱化了教育促进底层升迁性社会流动的功能。底层百姓面对困境而放弃教育的做法并不可取，但要改变现状，必须同时改变教育与社会。
引证文献
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[22]郭金秀.“寒门难再出贵子”:家庭背景对社会流动的影响[c].2017，荆楚学术2017年第8-9期
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[29]陈岑.社会资本对大学生就业影响研究—一项扎根理论的研究[d].华中科技大学.2016
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[31]何潇.中等职业教育对其毕业生社会流动影响的实证研究[d].重庆工商大学.2018
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[33]杨沈龙.不同阶层系统合理信念差异的心理机制：归因与补偿的双重视角[d].华中师范大学.2017
新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考
英文题名：introductiontotheneweducationalequity：discursionbasedonthereflectionontransitionofthemechanismofeducationalequityinp.r.china
作者：程天君
英文作者：chengtianjun;centerforsociologyofeducation，nanjingnormaluniversity;
期刊名：?教育发展研究
作者单位：南京师范大学教育社会学研究中心
年份：2017
页码：p1-11
期号：?第2期
英文关键词：outlookoneducationalequity;evaluationdomain;whatisneededtobeequal;neweducationalequity;thedevelopmentofhuman-being
基金：江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”项目的部分成果
摘要
教育公平观的变化，实质是“什么要平等“这一评估域的转换。60余年来，我国教育公平的评估域从强调政治、经济等“社会“的片面需求逐渐转向侧重“人“的全面发展。当前，“效率优先，兼顾公平“的政策话语虽已让位于“更加注重社会公平，大力促进教育公平“，但“效率优先“的路径依赖与实践惯性依然强劲。“新教育公平“观旨在实现以“人“为核心评估域的视角转换，主张从注重效率优先到强调公平正义，从注重教育公平的外延到关注教育公平的内涵。而依靠发展、通过改革和增加创新，则是实现新教育公平的可行路径。
外文提要
theessencetothechangeontheoutlookofeducationalequityliesintheshiftofitsevaluationdomainthatwhatisneededtobeequal.forthepast60years，chineseeducationevaluationdomainhasshiftedfromthepreviousunilateralemphasisonthesocialfactors，suchaspoliticsandeconomytothenowall-rounddevelopmentofhuman-beings.despitethepriorityofefficiencywithdueconsiderationtofairness，givenbytheoutdatedpoliticaldiscourse，hasbeensubstitutedbythenewconceptofpayingmoreattentiontosocialfairnessandpromotingeducationalequity，thepathdependenceandpracticeinertiafromtheideaof＂efficiencyfirst＂isstillprevailing.thenewconceptofeducationalequityaimstotake＂man＂asthecoreinitsevaluationdomain.itistoembracefairnessandjusticebyabolishingthemisbeliefinefficiency.meanwhile，itistoshiftourattentionfromtheexteriortotheinteriorofeducationalequity.relyingonthedevelopmentandencouragingcreativityisafeasiblepathtorealizethenewconceptofeducationalequity.
